王辉

摘 要：音乐是人类共同的语言，音乐教学应该发挥启蒙作用，给学生带来快乐。文章结合具体的教学实践，运用具体的教学案例总结快乐音乐教学的有效措施：爱是激发学生感受课堂快乐的重要源泉，平等关系是激发学生感受课堂快乐的重要基础，体态语言是使学生感受课堂快乐的重要因素。

关键词：音乐教学;感受快乐;爱的教育;平等关系

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）01-0134-02

青少年学生需要一个快乐的学习环境，营造一个快乐的学习环境需要教师具备良好的职业素养和道德品质。一项心理学调查显示，学生喜欢的教师特征是：教学方法好;知识广博，肯教人;耐心温和，容易接近;实事求是，严格要求;热爱学生、尊重学生;对人对事公平合理;负责任，守信用。在音乐教学中，教师要用爱心和耐心，为学生打造一个快乐的课堂，让学生感受到学习音乐的快乐。本文结合教学实践阐述快乐音乐教学的策略。

一、爱是激发学生感受课堂快乐的重要源泉

1.用爱打开学生的心灵

在一节一年级的音乐课上，笔者一边弹琴一边教学生唱歌曲，一个孩子突然站起来并自言自语，笔者以为是刚来的不懂事的小朋友，就对他说：“你看其他小朋友都坐在那里，都把手臂放在桌子上，遵守纪律，你是不是也应该像他们那样坐好啊？”他坐下了，但不一会儿，又站起来了，大声说：“下课了，我要吃饭去了。”后来，笔者经过了解得知，这孩子有自闭症，由于缺少和家人的交流沟通，时间长了，孩子就把自己的内心封闭起来，喜欢自言自语，活在自己的精神世界里。……