沈书梅

摘 要：数学课程具体而抽象，作为小学教师，应该深入研究数学学科本质，让小学生通过在课堂上学习掌握基础知识，进而在现有基础上提升自己的创新能力。如何让小学生在现有的教材基础上结合自身思考培养自己的综合创新意识，本文将从小学生数学的特点进行展开，随后对小学数学教学进行探究，并提出有助于培养学生创新素养的有效建议。

关键词：小学数学;思考;培养;创新意识

创新教学已是社会教育的整体趋势，各级学校应该紧密结合时代发展为学生制定高效课程，有助于学生实现学以致用的目的。而小学数学教师应该在课堂氛围营造、课堂题目设计以及和谐师生关系上着重深挖，这样能够让学生在快乐的学习氛围中，通过参与有趣的教学活动，从而培养自己的创新意识。

一、小学数学学科特点

皮亚杰提出六到十一二岁的儿童正处于具体认知阶段，而这时期他们正是小学生阶段。因此，小学数学教材设计是根据小学生的年龄特点设置的教学课题，内容具体但又接近抽象，其内容方法主要以概念及判断为主，随着课程内容的深入，逐步引入题目的推理方法，进而升级为高阶逻辑思维。另外，在解决问题方面，小学生思维单一且零散，遇到问题不能采用严谨的过程找到有效地解决方案，进而影响小学生学习数学的积累，从而限制创新思维。故，小学教师应从课堂教学设计着手，以教材为根本，为学生拥有创新意识创造条件，步步引导学生培养创新思维，从而发掘创新潜能。……