齐铁清

摘要：线上教学已经成为现代教育的一种重要形式，无论形式如何变化，都要保证立德树人目标的实施。就线上教学的具体环节而言，要保证教学计划的全面性，谨防育人功能的根源性缺失;保证教学实施的互动性，谨防育人功能的过程性缺失;保证教学评价的多元性，谨防育人功能的结果性缺失。为此，需努力克服隔空教学师生缺乏互动的不足，强化情感交流，坚守育人底线。

关键词：线上教学;育人功能;底线;缺失

线上教学存在于非全日制学校或作为常规教育的一种补充，人们已逐渐习惯，对于它的存在也有一定的寬容性，一般以辅助作用为主;但当它在特定环境下，成为教育教学的主要方式时，却引起了人们极大的关注。随之而来的网络运行保障能力问题、体系化的优质数字教育资源问题、教师信息技术应用能力问题等都亟需解决。相比这些技术层面的问题，更让人担心的还是线上教学中育人功能的缺失。这说明，人们对线上教学的关注已深入到教育的更深层次。相比于常规教学，线上教学更要关注教育因素，要在教学计划、教学流程、教学评价等方面严守育人底线，谨防育人功能的缺失。

一、保证教学计划的全面性，谨防育人功能的根源性缺失

教学计划是课程设置的整体规划，决定着教学内容的方向和结构，对教育教学活动、课外活动等各方面做出全面安排，规定学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。……