陈薇

摘 要：推进“外国新闻传播史”课程体系建设，需要从培养目标、教学内容与教学模式三个方面切入，實现精准定位“三维一体”的培养目标，理顺古与今、中与外、史与论的关系，倡导“双主体”的研究型教学模式。同时，在智媒时代要融合学科边界，创新教学方法，培养质疑精神，进而探索技术变革背景下“外国新闻传播史”课程在线教学的创新实践。

关键词：“外国新闻传播史”;课程建设;在线教学;翻转课堂

在传统上，历史、理论与业务方面的知识和技能是构成新闻传播教育的三块主要内容，被称为新闻传播学科构成的“三驾马车”。三者之中，涉及历史和理论的知识是基础性的板块，是塑造新闻传播学子关于本学科的认知结构、专业价值体悟和实践策略的根本性因素。近年来，随着信息技术的飞速发展与深度应用，传媒生态发生了颠覆性的变化，传媒行业的人才需求也发生了重大变化，新闻传播史论教育的学科边界、逻辑结构与知识生产都需要被重新审视和表达。尤其体现在课程体系建设中，作为学科专业建设的基础与深化教学改革的关键，新闻传播史论课程体系亦需要改革与创新。本研究基于华中科技大学新闻传播史论教学团队的课程改革实践，以“外国新闻传播史”为例，对其课程建设与趋势特征进行探讨，并聚焦社会文化与技术变革的背景下该课程的在线教学创新实践，探索新闻传播史论教学改革的路向。

一、“外国新闻传播史”的课程建设