青平 成协设

摘 要：基层教学组织建设是新农科建设的基础性环节，也是构建一流大学治理体系的重要内容。针对农林院校中基层教学组织建设呈现出的顶层设计不够、职能定位不清、教师参与不多、管理机制不明等诸多问题，探索将基层教学组织实体化，强化基层教学组织的主体性、融合性、可持续性，激发基层教学组织活力，提升基层教学组织功效，为新农科改革实践提供了经验借鉴和模式参考。

关键词：新农科;基层教学组织;教学治理结构

一流的教学队伍是开展新农科建设的重要支撑。基层教学组织是落实教学工作的“最后一公里”的最小单位。加强基层教学组织建设，建设一流的教学团队，是新农科建设的重要内容。但基于苏联模式形成的我国农林高校基层教学组织建制，历经兴起、兴盛、削弱、淡化的过程，表现出一系列问题：教学组织功能被忽视、教研教改活动弱化、青年教师培养滞后、教师教学共同体缺失等[1]。

随着高等教育教学改革的深入，基层教学组织的重要性再次被高度重视，农林院校也逐渐加大了对基层教学组织建设的研究与改革探索，基层教学组织也呈现一系列变化，如组织结构变化，从传统“学院—系—教研室”的直线结构变得更加灵活、柔性;又如组织功能拓展，一些基层教学组织已成为教学、科研统一的学术组织[2]。结合现代大学制度的构建，从完善大学治理体系的角度出发，建好基层教学组织对推进新农科建设显得尤为重要。……