黄国林

摘要：目前，在新课改背景下，教育方式也在不断进行改革。为了有效开展素质教育，让每位学生都能受到最合适的教育，分层异步教学法应运而生。这种教学法强调以学生为主体，尊重学生的个体差异性，因材施教，深入了解每个学生的个性化需求，针对需求开展课堂教学活动，构建高效课堂。这篇文章对分层异步教学在小学数学教育教学中的实践思路进行了分析。

关键词：分层异步教学;小学数学;课堂教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0178-01

引言

在传统的小学数学课堂，教师采用的教学模式都是单一而且固定的，根据教学大纲，制定教学目标，然后以班级形式向学生统一授课，完全忽略了学生的个性差异。然而，每个学生的理解能力，思维能力以及数学素养存在着很大的差异，对于教师的讲解，有的学生可能觉得非常简单，有的学生则可能觉得是云里雾里，完全听不懂教师在讲什么。而且，在传统的小学数学课堂，教师和学生之间基本没有互动，教师的任务就是讲课，学生的任务就是听课，写作业。这种模式固化而且单一，导致学生的个性化需求无法得到满足。所以，这篇文章针对以上情况，分析了分层异步教学在小学数学教育教学中的实践思路构建。

1.在教学方式上实行分层异步指导

对于层次最高的学生，课本的基本知识点相对简单，为此，教师在对这个层次的学生进行学习指导时，可以进行适当拓展，从思维角度进行训练，甚至可以鼓励学生自己学习课本，完成课后练习，教师进行答疑便可，无需对课本知识详细讲解。……