李文涛

摘 要：阅读教学既小学语文教学的重要环节，还是培养小学生语文综合能力的重要途徑。阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，要以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

关键词：阅读兴趣；阅读习惯；阅读理解能力；培养

新课改下的小学语文阅读教学中教师应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在小学语文阅读教学中要多让学生接触经典文学作品，要珍惜学生独特的感受，体验和理解。让学生在高雅、艺术的文学氛围中，培养学生对文学作品的审美价值观，要突出“以学为主”，积极倡导个性化阅读。

一、激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读

在小学语文阅读教学中，教师要采取不同的方法提高学生对语文阅读的兴趣。在阅读教学中，如何激发学生强烈的阅读兴趣呢？教师应在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要让学生对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题或想知道些什么？读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。……