刘兰英

摘 要：思维导图作为一种重要的学习方式被广泛的应用在各种教学过程中，尤其是初中英语教育领域。思维导图可以有效地将图形和文字结合起来，锻炼初中生的思维能力，帮助学生整理归纳英语知识，使其能够在英语學习过程中逻辑更加严密、层次更加清晰。本文基于对思维导图内涵的分析，梳理总结思维导图在初中英语教育领域开展中出现的问题，并有针对性地提出科学合理的解决措施，以此来强化初中生对英语知识的掌握程度，提高英语课堂的教学效果。

关键词：思维导图；初中英语；开展策略

思维导图自上世纪八十年代以来从英国传入中国，后来经过不断的发展和演化，逐渐应用于学科教学过程中，帮助学生不断克服学习困难。《新课程标准》中就强调时代的发展要求初中生具备良好的综合素质，为了满足青少年成长成才的需要，英语教学质量也得到重视。因此，在初中英语教学中引用思维导图，这种教学方法能够有利于学生们对英语知识的记忆，帮助他们理解和掌握，从而提升他们的英语能力和水平。

一、思维导图的内涵

思维导图采用图表的形式来组织和论述知识，能够最大限度的、最高效率的来表达思维的轨迹[1]。也就是说，它是表达发散性思维的图形思维工具，具有简单又有效的特点。它强调图文结合的方式，根据他们的内在联系把关键词、主题等与图像、颜色等建立一定的记忆框架，利用阅读、思考等方式进行规律记忆，协助人们平衡逻辑与想象之间的发展关系，从而可以促进人们思维的创新、启发大脑中的潜能。……