窦永辉

摘 要：涂鸦艺术具有原创性、偶然性、不确定性等特点，将涂鸦艺术引入小学美术教学过程，既可以弥补当下美术教学过程中教学形式过于单一的缺点，也能够发激发小学生的想象力和创造力，培养学生的绘画信心和绘画热情，助力美术教学从“双基”培养，向学生美术综合素养发展转变。故作为将学生引入美术课堂的第一人，我们有必要重视涂鸦教学，以适宜的手段将涂鸦活动穿插到小学美术课堂之中，让学生在涂鸦中感受美术之美。本文从三个方面浅谈如何构建涂鸦课堂。

关键词：小学美术；涂鸦艺术；课堂教学

涂鸦是一种随性、自由的艺术表达形式，它的作画工具多样、载体多样，儿童在涂鸦过程中可以不受任何限制，天马行空，任意发挥。同时，它也是人类与生俱来的本能反应，幼儿从拿起画笔的那一刻起，就会自发的、无目的涂鸦。以涂鸦的方式推进小学美术教学，不仅可以让学生在本能冲动下绘制灵感与想法，而且也能激起儿童的亲切感，深化儿童的美术课堂体验。而现代教育是一个呼吁创造性培养的教育，美术是发展学生创造性思维的关键环节，故将涂鸦艺术引入小学美术课堂可以满足小学美术教学新要求。

一、情境创设，激活灵感

涂鸦作品是儿童在本能冲动的驱使下绘制的，是儿童情感的自然的、完全的、无拘束的表达。而在常规的美术课堂中，学生思维总会在无形之中被课堂规则、条例所限制，使其在进行美术创作时变得不自信、放不开。……