张正东

【摘要】随着素质教育理念的提倡及新课程改革，小学数学教学开始从重视成绩向重视核心思维及关键技能转变.从目前小学低年级的数学课堂实际情况来看，教师通过设计教学流程并优化课堂元素，在数学教学中渗透数学思想及数学方法，培养学生的必备品格与关键能力，进而发展学生的核心素养.这也是当前数学教学改革的主要发展趋势.鉴于此，本文首先结合具体的数学教学课例来分析数形结合思想的特点及意义，其次对当前低年级小学数学中数形结合思想的应用现状进行阐述，在此基础上根据教学实践探讨小学低年级数学教学中数形结合思想的课堂教学，最后得出行之有效的数形结合的渗透策略.

【关键词】小学数学;低年级教学;数形结合思想

前 言

数与形是数学学科中的最基本的两个研究对象，两者相互渗透，彼此影响，且可以相互转化.数形结合思想是最基本的数学思想之一.“数”代表数量关系，是抽象化的数学符号;“形”代表数学问题的直观具体表达，即直观化的数学语言.“数”较为精准，能够量化反映数学问题;而“形”较为生动，能够简单明了地呈现问题，因此，数形结合思想是数学中的重要思想之一.它既具有数学学科的鲜明特点，又是解决数学问题的有效策略.

从思维角度来看，数形结合思想是形象思维与抽象思维的统一.在低年级数学课堂教学中，教师可以把直观的几何图形与抽象……