[摘 要] 八年级下册《道德与法治》作为宪法专册，其中有大量内容来源于宪法实际，若以其为载体，在初中教学中有意识地培养学生的宪法意识，则对我国宪法教育的实施有着事半功倍的效果。但在实际教学中，教师却难以真正贯彻宪法教育。为此，教师应主动将新型的教学观念、教学方法、教学载体融入课前、课堂、课后等阶段，以便更好地培养富有法治精神的初中生。

[关键词] 初中教学;道德与法治;宪法教育;宪法意识

八年级下册《道德与法治》中有大量内容来源于宪法实际，如第一单元“宪法至上”中有关宪法的地位与作用等。若以该教材为载体在初中教学中加强宪法教育的实施，则能更好地培养学生的宪法意识。但在实际教学中，却容易出现教学观念陈旧、教学方法落后、教学载体单一等现象，进而难以真正落实宪法教育。为此，本文从新型的教学观念、教学方法与教学载体出发，将三者融入课前准备阶段、课堂教授阶段、课后辅导阶段，以更好地培养学生的宪法意识，进而推动我国宪法教育的发展。

一、课前准备阶段的路径探析

教与学是一个相互影响的过程。教师作为学生天然的观察对象，若其抱有不符合实际的教学观念，则很难正确培养学生的宪法意识。而陈旧的教学观念之所以不利于学生宪法意识的形成，不仅在于其天然的倾向性与稳定性，也在于教师缺乏创新性。为此，要想提高学生的宪法意识。首先，教师应认识到宪法教育的必要性。……