范林源

摘 要：从构建小学数学教育化课堂的角度出发，我们要围绕素质教育的思想，重新审视并且梳理小学数学课堂教学要重新呈现出来的基本特点。在科技飞速发展的时代，培养符合现代化建设需要的合格人才，是我们每位教育工作者义不容辞的责任。以往我们刻板的教学方法以及学生的被动学习，已经或多或少地影响并阻碍着学生的思维发展及创新能力。所以，我们要培养创新型的小学生，让学生的创新能力以及综合素质都可以在小学数学课堂上得到培养和训练。

关键词：小学数学;素质教育;教学形式

在新课程改革的背景下，对素质教育的实施提出了更高的要求，这就需要教师要不断提高自身的教学能力，确保教学质量的有效提高。

一、平等和谐的课堂教学氛围促进学生综合素质发展

小学数学课堂教学要注重师生关系的构建，而且教师要主动拉近与学生之间的情感距离，充分尊重学生，尤其要以真诚的态度对待每一位学生。教师要分析每一位学生的个性化特点，尤其在面向学困生时，要及时帮助他们查找原因，并且制订切实可行的数学学习计划，真诚关心学生的成长，有效调节学生之间的矛盾，让小学生一进入小学数学的课堂就感到身心的愉悦放松，能够最大限度地释放内在的学习潜能。

这也提示教师要积极地转变角色，带着一种平等尊重的态度给学生更多发言的机会。教师还要认真聆听学生的想法，鼓励学生大胆地将自己的想法表达出来，积极参与教学活动。教师要让学生体验数学知识产生的过程，加深学生对于数学知识的理解，有效地调动学生在学习过程中的主动性。

二、在明确的教育教学目标的指导之下，开展数学教学活动

素质教育思想非常明确，要让我们每一位小学数学教师都从素质教育的角度明确教学的目标。素质教育强调学生在学习中综合能力和素质的提升。對于小学数学这门学科来说，教师的教学一方面要提高学生的数学基础知识水平，让学生掌握数学基础技能，另一方面也要通过数学知识的学习过程，培养学生团结协作的能力，促进学生与人沟通交际的能力。并且在学习中也要树立坚强的学习品质，在遇到困难的时候不轻易放弃，勇往直前。所以，在小学数学的课堂教学中教师要从学生综合素质发展的角度来进行教学目标的梳理，并且围绕着这些明确的目标来设计形式多样的教学活动。在传统的小学数学课堂上，很多教师由于受到应试教育的影响，经常是过于重视培养学生数学的知识和技能，而忽视了对学生健康心理品质和情感态度的培养。所以，在素质教育思想指导之下，教师首先要摆正观念，改变以往的错误做法，重新梳理教学目标，抓住一切机会对学生进行综合素质教育，有条不紊地将小学数学课堂变成素质教育思想贯彻实行的重要领域。

三、按照素质教育思想要求重新整理小学数学教育内容

为了适应素质教育的要求，教师可以适当地调整教材结构，体现出对于学生主体性的尊重，更好地让学生在教材的引导之下进行创新思维和发散思维的训练。所以，今后素质教育的改革工作要将一大部分精力放在改革重整小学数学教学内容方面。尤其要将课上课下、线上线下的学习内容有机结合，并且在内容之上采取有效的教学形式使得内容形式相统一，更好地服务于素质教育的改革目标。总体来看，素质教育思想之下的小学数学教学内容重新调整应更多侧重于实际生活的数学现象内容，结合数学抽象知识与生活实际的联系，让学生能够在开始接触数学的时候就带着一种生活化的理念，带着生活化的框架来进行学习。这样可以促进学生的数学应用意识的发展，也能够促进学生创新思维的提升。

四、提高学生的自主学习水平

在素质教育思想的指导之下，教师在小学数学课堂的教学中要充分相信学生的学习能力，要给学生自主学习的空间和适当的压力。通过教学活动的安排，有意识地向学生传授学习的方法，让学生在掌握科学的学习方法的基础之上，高效地完成一系列的自主学习活动。小学数学这门学科中的知识是按照循序渐进的规则进行编排的，所以学生只有掌握了前期的基础内容，才能更好地理解新的知识。为了让学生学会自主学习，教师可以引导学生先从阅读教材入手。教材中，在新的知识点引入之前都会联系以往与此相关的知识点来进行引入。所以，小学生凭借自己的阅读能力完全可以自主阅读，并且学习相关的基础内容，即便是不能理解，也可以围绕着不能理解的知识点进行思考，在课堂之上有选择性地进行听讲，从而极大地提升了学生的综合学习素养。

总而言之，我们要构建素质教育思想指导之下的小学数学课堂，要充分相信学生内在的学习能力，要给学生丰富的学习资源，以及自由的学习空间，促进学生在小学数学的学习中获得德智体美劳综合素质的发展。

参考文献：

[1]周海波.关于小学数学自主学习的开展[J].学周刊，2018（34）.

[2]张宗国.从小学数学教学看素质教育[J].才智，2018（30）.