庞玉云

【摘 要】班主任在德育教育工作中有着举足轻重的地位，同时班主任管理工作是小学生德育教育的重要阵地，有效的班主任工作对创设良好的班级集体、营造良好的班级氛围、提升学生的文化素养、塑造学生高尚的品格有着极为重要的作用，因此，本文主要针对于小学班主任工作中的德育教育进行详细的分析。

【关键词】小学阶段;班级管理;德育教育;方法

班主任是负责班级工作的教师，其负责学生思想、学习及健康方面的各项工作，班主任作为班级集体的组织者，必须具有较高的思想觉悟及道德品质，以丰富的文化内涵与育人经验才能提高班级德育教育工作质量，而小学生处在成长发育的关键阶段，有着极大的可塑性，其在各个方面都需要班主任正确的引导，因此，班主任需要做好德育工作，以实现小学生长远发展。

一、班主任以身立范，为学生树立榜样

“德高为师，身正为范”作為经典的教育名言，要求班主任要有高尚的道德品质，在班级日常管理、工作中用自己的人格魅力为学生树立榜样，在对学生做出要求时班主任首先应当做到。班级管理中班主任不仅要用道德规范对自身进行约束，也要及时翻阅小学生行为规范，将其纳入班级管理条例。同时班主任在德育教育中要加强自身的心理素质，在不健康的心理状态会导致其在工作中不适当的教育方式，从而对学生产生不良影响[1]。此外，班主任应当学会调整自己的心态，将心态始终保持积极、向上的状态下，以乐观、积极的情绪将全身心投入到班级管理工作中。

二、对学生进行思想教育 使学生能够健康发展

班主任在对学生进行思想教育时，可以通过集体活动的方式来增强学生的班级集体意识与责任感，在活动中强化学生的集体意识，促使学生在活动中积极参与，加强自身对班级集体的责任感。此外，班主任在德育教育中应当满足学生合理的道德需求，通过发展学生健康的个性进行班级管理，同时向学生提出整体要求，选择粗中有细的教育方式，促使学生加强团体意识，“粗”是指班级每个学生都能完成的基本要求，为班级学生留有发挥的空间与创造的余地，促进学生的自我管理能力的提高[2]。因此，班主任应当谨记教学目的，使学生在思想教育中得到健康发展，对学生适当“放手”，培养学生的自主能力，利用传统教育中的教学时间观察学生，了解学生的特点及想法，进而找到有效激发学生能力的方法，促使学生能够得到健康的发展。

三、以学生的角度思考问题，包容学生的错误

学生作为独立的个体，班主任在德育教育工作中要站在学生的角度思考问题，尊重学生的独立性，包容学生的错误。同时班主任在维护学生的尊严与人格时，应当提高学生的自我规范意识，在学生独立行使权利时，要培养学生的自我教育能力。小学生天真、无邪的性格使其不知道自己的错误的行为举止将会带来怎样无法预知的后果，因此班主任在面对学生的错误时，应当帮助学生从困境中站起来，改变抱怨与批评的方式，包容学生的错误，成为学生情绪及心理上的调节者与引导者，在与学生沟通时教导学生生活中的基本常识与行为规范，进而以正确的教育方式为学生塑造健康的价值观念。成长阶段的学生难免出现很多问题，其对班级管理工作的影响也是无法避免的，因此，班主任在工作中以学生的角度思考问题，在教导学生时包容学生的错误，并对学生进行及时引导与安慰，从而提高学生的思想道德意识，促进学生长远发展。

四、耐心倾听学生，以积极表扬为主

班主任要以和蔼可亲的态度对待学生，通过与学生之间的耐心沟通倾听学生的心声，理解学生的实际需求。一位合格的班级管理者不会不明所以的对学生训诫、呵斥，当面对学生的异常行为时，班主任应当对其进行细心观察，通过学生的表现及时的与学生交流，并耐心的帮助学生解决问题;当学生遭遇挫折或困难时，班主任要支持学生，给予学生鼓励，为其树立解决问题的决心，坚定学生的信念。班主任在德育教育工作中应当给予学生足够的信任与耐心，使学生在班主任的支持中积极向上。德育教育艺术体现在班主任能够从多方面理解学生，为学生考虑，并对其内心世界进行探索。班主任在德育教育工作中必须兢兢业业，不论在何时何地，都应当对学生的细微表现进行关注，及时掌握学生的思想变化，通过对学生的了解改变教育方法，调整教育手段，提高德育教育的质量。此外，小学生处在成长的关键时期，其可能面对学习、生活及社会关系中出现的各种问题，班主任应结合学生的情况制定适合学生的方法，帮助学生解决问题，耐心倾听学生的心声，使学生能紧跟班级学习及思想的队伍，因此，小学班主任在德育教育工作中要走进学生、倾听小学生，能够发现问题且解决问题。班主任通过赞美的眼神、鼓励的手势、亲切的拥抱鼓励学生，以这种积极表扬的方式对学生表示肯定。班主任在面对学生的成功时，及时给予肯定，能够强化学生内心的成功情绪，提高学生的满足感，从而激发学生的内在潜力，建立学生的自信，进而促进其良好品格的塑造与发展。可见，耐心倾听，积极表扬的方式有助于师生和谐关系的建立，为营造积极向上的班级集体奠定基础。

总结

随着社会的快速发展，现在的学生家庭环境优越，生活幸福，在成长中受到家长的无限的关爱与呵护，导致学生总以自我为中心。因此，小学阶段德育教育的作用极为重要。班主任在班级管理中选择适宜的方法与适当的途径进行德育工作是非常重要的，同时班主任必须战胜德育教育中面临的种种挑战，通过亲身实践进行大胆创新，以表现分析本质，寻找管理规律，进而做好新时代小学生的德育教育工作。

参考文献：

[1]任晓丽.小学班主任德育工作开展的要点及策略[J].中国校外教育，2019（28）：58-59.

[2]段春娜.浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施[J].中国校外教育，2019（28）：44-45.