【摘 要】随着当前互联网信息技术的蓬勃发展，已经渗透至社会生活中的方方面面，其中特别是对于高等院校的教学活动开展过程中的应用范围更为广泛。对于高等院校的大学生来说，接受互联网络信息事物的能力相对较强，因此，选择性使用互联网络信息技术，实现网络环境作为媒介完成思维逻辑方式的知识内容讲解传播过程，从而促使高等院校学生在建立自身价值观念等层面产生了较为严峻的消极影响。在很大程度上对于高等院校学生的所作所为产生制约，也在一定程度上阻碍了高等院校思想政治教学活动的开展进程。本文主要通过分析高等院校在互联网信息技术条件背景下，更好的开展高校学生的思想政治教育工作，总结归纳出具体的应对策略措施。

【关键词】网络环境;高等院校;思想政治教育;挑战

一、网络环境对高校思想政治教育工作开展带来的困难

（一）网络开放性对大学生价值观造成的影响

互联网营造的信息技术环境本身具有较强的开放性，是面向全体社会成员都可进行参与的全新环境形式。因此，对于热点问题以及观念信息的传播都展现出爆炸性的特点，将每一位网络环境中的参与者观点进行归集，特别是对于同一条信息的评论反馈，既包含积极方面的肯定讯息，也包括展现出消极范围的观念内容，呈现出对完全相反的价值观念。而对于高等院校的学生来说，本身的思维逻辑方式以及价值观念还处于建立发展初期，在面临互联网络环境中多样化的价值评估，容易促使自身的观念产生动摇。

（二）网络虚拟世界对大学生带来的影响

互联网络所呈现出的精神世界环境是虚拟的，不存在的，缺乏真实性的虚构世界。虽然显现出繁荣精彩的特征，但是也在一定程度上显现出粉饰太平的现象，隐藏着诸多等待解决的实质性问题。很多参与网络虚拟世界的高等院校学生在虚幻的世界里无限的放大自己，塑造出与实际生活并不相同，甚至无法企及的形象人设，并且完完全全的相信这个被虚构的人物就是现实生活中的自己。由此，高等院校学生自我管理意识相对较差，对高等院校学生在养成社会规范意识产生了消极影响。长此以往，致使高等院校学生深陷网络世界当中，更加远离现实生活，不利于高等院校学生良好的品德教育工作开展。

（三）网络社交给学生心理带来的影响

高等院校学生未能充分了解网络社交的优势特征，单纯沉迷于网络社交当中，而对现实生活中家人朋友之间的相互交流沟通次数减少，频率降低，从而严重影响高等院校学生的人际交往关系建立。也正是由于网络社交本身所显现出的虚拟性特征，致使高等院校学生通过借助互联网络得到生活压抑情绪的释放，展现出相反的性格心理特点，以满足内心的需求，成为抑制高等院校学生心理健康的主要问题。

二、网络环境下有效开展高校思想政治教育工作的对策

（一）建立网络道德规范，树立学生自律行为

必须从根本上要求高等院校学生做到參与网络环境的自律性，建立必要的网络行为道德规范，确保网络世界遵循标准化的道德要求，完成高等院校学生思想政治教育活动，在很大程度上有助于提升高等院校学生的道德修养水平，增强高等院校学生网络免疫力，主动筛选出网络环境所包含的各项有害信息进行摒弃，遵守网络道德安全的同时，注重自身参与互联网络学习的文明性。

（二）加强大学生网络法制教育

为更好的推进网络发展进程的持续性，不仅需要高等院校学生充分发挥自律管理，国家政府部门也需要充分重视监督管理职能作用，建立完善健全的网络约束制度管理体系，增强相关法律的可行性实施，注重高等院校思想政治教育活动开展与法律之间的有机融合。通过进一步提升高等院校学生的网络参与素质修养，高等院校按照相关规定提升局域网络的管辖，从根本上监督大学生的网络行为。同时，高等院校教师还需要注重日常思想政治课程讲授中穿插网络违法犯罪的教育活动，注重网络文化内容的正面宣传推广，增强高等院校学生的法律意识，逐步引导高等院校学生建立正确的价值观。

（三）掌握大学生思想政治教育主动权

对于高校思想政治教育网站本身的点击率不高，阅读量较少等问题，需要从根本上进行网络站点的重建工作，充分发挥思想政治教育工作的优势特征，增强相关网站内容的趣味性，选择性引入高等院校学生参与的板块内容。例如构建相互交流的互动平台，对时下热门问题进行全校范围内的公开讨论，对于提出独特且积极的观点予以肯定认可，从而促使高等院校学生参与其中，掌握思想政治教育的主动权。

总结

网络环境在高等院校中的积极应用能够为学生创设良好的沟通交流环境，优化完善更为便捷的沟通交流方式。高等院校教师应充分发挥教学引导作用，注重高等院校学生的思想政治教育工作，确保高等院校学生在积极乐观的网络环境中建立高尚的人生价值观念。

参考文献：

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[2]王鹰，刘名菊.网络时代背景下高校思想政治教育挑战及对策[J].中国教育学刊，2015，0（S2）：360.

[3]姚锦云.网络信息传播对高校思想政治教育的影响及启示[J].教育探索，2011，（9）：128-129.

作者简介：

康春丽，哈尔滨华德学院，大学本科，讲师，研究方向：思想政治教育。