李晓兰

【摘 要】近年来，随着我国社会经济发展速度的不断加快以及教学改革工作进程的持续推进，小学阶段教学改革与发展逐渐受到了社会各界的广泛重视。阅读作为语文教学重要的组成部分之一，对学生语文学科素养、逻辑思维能力以及学习能力等综合素质的养成与发展具有极为重要的作用。因此，强化学生阅读能力的培养，既顺应了当前教学改革工作的发展背景，同时对于提高教学效率和学生的综合素养具有明显作用。立足于当前小学语文的教学现状，对培养学生阅读能力的必要性和有效策略作出简单的分析和探讨。

【关键词】阅读能力;阅读教学意义;培养策略

随着近年来知识经济的不断发展，阅读已经成为现阶段人们获取信息、休闲娱乐的重要方式之一。强化小学生课堂阅读能力的培养能够推动小学语文教学实践摆脱传统教学模式下的诸多弊端。由于受传统教学观念、教学设施与资源以及师资力量等条件的影响还存在许多问题，因此相关部门必须加大课堂阅读能力的研讨力度，为教学实践提供坚实的理论基础。

一、小学生语文阅读能力培养的重要意义

（一）丰富语文教学内容，提高学生学习兴趣

从小学生目前的年龄阶段来看，其学习能力、学习心理以及思维逻辑等方面往往存在多种明显的特殊性。虽然小学生具有强烈的求知欲和好奇心，但在学习过程中还未形成一套系统的学习方法和习惯，继而导致其在学科专一方面的学习上难以维持有效的、长期的學习兴趣。

阅读是学生获取信息的重要的学习方式之一，是通过视觉方式感知进而被大脑反应进行整合加工的过程。其在教学实践中的应用比重的加大能够有效丰富教学活动内容，帮助学生培养浓厚的阅读兴趣，进而引导学生将对语文学科的原有兴趣最大程度地激发出来，并使其呈多元化扩散，以积极、主动的姿态投入进语文阅读中去。这一过程的实现，能够帮助学生养成良好的、具有明显主体意识的阅读行为习惯，实现激发学生阅读兴趣的教学目的。

（二）推动小学语文教学改革，促进学生全面发展

在传统的小学语文教学实践中，阅读教学被过于窄化，仅仅局限在读准字音、读通句子、理解文章的内容上，教师往往忽视了对学生的阅读能力的培养与发展。例如，有的老师对《盼》的教学，通过基本的语文内容的教学，概括文本的主要内容，揭示文章对雨天的盼望、找各种理由穿雨衣的心理，以及终于在雨天穿上雨衣的欣喜之情。可以本课是统编本六年级语文第五单元的课文，该单元的语文要素是围绕中心选材。因此，教学仅仅局限在字词内容的掌握上海是不够的，要围绕本单元的语文要素进行引导学生探讨课文的围绕中心选材的方法和重点内容详细写的技巧。尽管近年来，随着教学改革工作的逐步深入，学生阅读素养的发展已经得到了一定程度的重视与发展，但就学生个人的发展来讲力度仍旧不足。

因此，加大对阅读能力的培养力度，能够一改之前重视教材、忽视阅读的弊端，引导授课教师积极探讨创新型阅读教学模式。更为重要的是，阅读教学模式的改变与创新，一定程度上改善了目前小学生课堂阅读的环境与条件，并逐步趋向于多元化、趣味化等方面发展，学生在这一环境下能深化阅读，深刻体会文中所表现出的思想感情、历史信息等诸多方面的内容，在培养学生良好学科素养的同时，为其他科目的学生创造良好的语言、思想韩晶等，促进学生综合能力的全面发展。

二、小学生语文阅读能力培养的有效策略

（一）完善阅读环境，增加阅读学习的机会

科学、合理的阅读环境对于激发学生的阅读欲望和兴趣具有极为重要的作用，因此，授课教师致力于完善和构建符合当代小学生身心发展需求的阅读环境，增加其有效阅读学习的机会。

比如，授课教师在教学活动中积极利用报纸、杂志、多媒体教学资源等其他形式的阅读材料，引导学生主动进行课外阅读，在课上营造出乐于阅读的良好氛围。再如，可以围绕“快乐读书吧”进行整本书的教学活动设计。围绕读书吧的项目要求，提前介绍阅读书目的内容，以此激发学生的阅读兴趣，引导学生带着阅读期待阅读正本书，积极撰写读书笔记，课堂上进行正本书阅读感悟分享，从而拓展阅读视野，扩大阅读面，引导学生阅读相关主题的书籍，深化阅读能力的培养。同时，阅读范围、手段等方面的完善有助于良好阅读环境的构建，提高学生课堂阅读能力培养的水平。

（二）建立有效的评价机制，培育学生阅读创新能力

教师在课堂教学中要有意识地给学生树立一个喜欢读书学习的榜样，这样就会激励学生更加爱好阅读。例如，在课堂上给经常开展阅读图书的比赛，并且给一些阅读习惯比较好的学生给予表扬，让他们在课堂上找到阅读图书的好习惯也找到自身的存在感。同时教师也需要能在自身的课堂上多开展名书赏析的活动，引导学生主动阅读名著，并且结合自身的教材，让学生根据图书进入主人公的内心世界，谈谈自己对此的心得体会，从而激发阅读兴趣，推动阅读活动持续进行。

（三）合理分配阅读时间，有序开展课外读书阅读

课外读书是指学生通过课外时间进行阅读书报的方式。课外阅读是课堂教学的一种延伸。因此，教师要通过自身的资源，不断给学生创造课外学习的机会。通过合理的分配阅读时间，将阅读视野打开，不仅局限于语文课本的内容。阅读时间的保证，有利于学生适当放松一下自身学习的紧张情绪，还可以提高课堂阅读教学的学习效率和质量。

语文学习在小学阶段的教学实践中占据了重要的位置，不仅包括了语文成为学生认知世界的重要途径，同时体现在语文素养的形成对其他科目学习的影响。阅读作为语文学习中不可或缺的一部分，能够有效增强学生的学习积极性，通过阅读学会学习，进而有效改善小学语文的教学现状，提高教学效率。

参考文献：

[1]林慧.把握课外阅读教学策略提升学生语文阅读能力.[J].作文成功之路（中），2016