张敏

摘  要：数学活动是以活动为载体，让学生在丰富多彩的数学活动中，通过猜一猜、算一算、量一量、剪一剪等途径，充分地动脑、动手、动口，真正将“教”“学”“做”结合起来，发挥学生的主体地位，让学生在轻松的氛围中快乐地学习知识，这是素质教育的发展需求，也是新课标背景下小学数学课堂教学的主流趋势。为此，教师应结合小学生的数学知识经验和生活实际，开展目标明确、具有数学味和实践性的学习活动，促使学生积极思维、动手操作、互动讨论，体验数学知识形成过程和学习乐趣，获得积极的学习情感体验，进而提高学习效率。

关键词：小学数学;数学活动;自主探究;学习乐趣;有效策略

伴随着数学课程教学实验改革的不断深入，数学课堂“活动化”已逐步成为广大教师的共识，但精心反思，在看似热闹非凡的数学课堂背后，数学活动有的耗时多，却未能达到预期教学效果，为此，在教学实践时，如何落实数学活动的有效性成为提高数学教学效率、促进学生思维发展的关键因素。《小学数学课堂标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能依赖于机械的模仿和死记硬背，而应让积极思维、自主探究、互动合作、动手实践成为学生课堂学习的主要方式。为此，在新课标思想的指引下，如何有效运用数学活动落实对学生思维训练和探究能力培养目标呢？

一、数学活动要彰显“目的性”，做到有的放矢

活动目的就开展数学活动而言，就犹如一篇文章的主旨思想，缺乏明确的目的，就会导致数学活动的开展耗时耗力却无所获。……