宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

在现阶段的高职教学中，体育教学的地位不断提高，体育教学的作用越来越被重视。多媒体在高职体育教学中的应用，能够打破以往单一的教学模式，为高职体育教学方法的创新提供有利条件。为了使多媒体技术在高职体育教学中的运用更加有效，高职体育教师需要转变教学观念，创新教学手段，重视多媒体技术的优化，从而有效提升高职学生的体育学习素养。

一、选择精品体育课程教学资源

在现阶段，多媒体在高职体育教学中的运用十分重要，是高职体育教学发展的必然趋势。通过多媒体进行体育教学，内容比较直观，不仅可以提高学生在体育学习中的专注力，并且能够加深学生对体育知识的理解和记忆。对此，在实际的体育教学中，体育教师要深入了解高职学生的身体素质、体育学习能力等等，要从网络中筛选出适合高职学生的多媒体视频。尤其是对于一些体育学习中的难点，体育教师可以先通过多媒体让学生观看，使学生对学习内容有初步的了解。然后体育教师可以通过亲身示范的形式，结合视频内容，让学生模仿体育教师的动作，从而掌握体育教学中的动作要领。

此外，还有一些学生的体育学习能力较差，无法紧跟体育教师的讲课节奏。体育教师可以通过反复的播放视频，使学生在不断的学习中掌握体育知识。多媒体技术在高职体育教学中的运用，能够为体育教师节省大量的时间和精力，弥补了以往体育教学中的不足，能够有效提高体育教学的整体教学效果。

二、丰富体育教学内容

通过调查研究发现，在以往的体育教学中，比较重视体育教师的重要作用。体育教师对于学生知识的传授主要是“灌输型”的，学生被动的接受体育知识，对于体育学习的兴趣不高。长此以往，体育教学模式僵硬，教学内容陈旧，教学效果较差。素质教育下的体育教学，要求要使学生能够在体育学习中充分发挥主观能动性，重视学生的学习感受。对此，体育教师要深入了解高职学生的兴趣、爱好，可以在体育教学中融入学生感兴趣的体育视频，吸引学生的注意力，使学生主动学习体育，提高体育教学质量。

比如，在实际的体育教学中，体育教师可以将教学内容细化，利用多媒体播放丰富的视频素材。通过这种形式，能够使体育课堂生动、形象起来，为学生的体育学习营造轻松、愉快的学习氛围。此外，多媒体作为一种新型的教学手段，内容比较丰富，教学形式多样化，拓宽了学生的体育学习渠道，丰富了学生的体育学习视野，能够满足学生对体育学习的真实需求，从而使体育教学快速达到教学目标。

三、优化体育课程的教学方式

高职学生体育学习能力的提升不是一蹴而就的，也非一朝一夕，而是一个长期、持续的学习过程。高职体育教学目的，不仅仅是为了使学生掌握一定的体育技巧，更重要的是提高学生的综合素质，使学生能够将体育知识运用到实际的体育锻炼中。对此，为了满足高职学生的实际需要，体育教师需要摒弃以往单一的教学方式，尊重学生的差异性。高职教师可以根据学生的真实需求为学生提供相应的体育视频，让学生根据视频进行自主学习或者开展小组合作学习。通过这种形式，能够提高学生在体育学习中的自主性，有利于提升学生的自主学习能力。

体育教师要赋予学生一定的体育学习权利，使学生能够选择喜欢的体育运动，结合多媒体进行自主学习。但是这并不意味着体育教师要对学生的自主学习一味的放任不管，而是需要体育教师发挥重要引导作用。体育教师要在学生自主学习的同时观察学生，一方面能够帮助学生解决在体育学习中的问题，使学生掌握正确的体育技能；另一方面，能够拉近学生与体育教师之间的距离，改变以往体育教师高高在上的局面，调动学生的体育学习积极性，使学生树立正确的体育学习态度，养成良好的体育学习习惯，真正意义上的发挥体育教学的重要作用。

四、结语

综上所述，在教育发展的新形势下，运用多媒体技术优化高职体育教学十分重要，是素质教育的必然要求，是高职体育教学的重要教学手段。对此，高职体育教师要根据学生的实际情况，立足于高职学生的身心发展特点，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中，探索出适合高职学生的多媒体教学方法。合适的才是最有效的，才能不断调动学生的体育学习积极性，提高学生的体育学习兴趣，为高职学生体育学习素养的提升奠定坚实的基础。