邬娟 李琳

【摘要】  会计学是经济管理学科非会计学专业的专业基础课，但是由于非会计专业的会计学课程仍然基本采用与会计专业相同的教学思路，没有充分考虑到专业差异，导致其教学效果不理想。“史密斯-雷根”模式是一种实用的教学设计模式，它考虑认知学习理论对教学内容组织的重要影响，从分析学习者特征出发，以符合学习者的认知结构和认知特性作为进行教学设计的指导思想，利用对学习者的分析准确定位教学目标，并且可以针对具体教学内容，结合教学实际对教学过程进行自主调控。将这一模式应用于经济管理学科非会计学专业的会计学课程教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式四个方面对该课程进行教学改革，能够达到提高教学效果的目的。

【关键词】  教学设计;“史密斯-雷根”教学设计模式;经管类非会计专业;会计学课程教学改革

【中图分类号】  F23;G642  【文献标识码】  A  【文章编号】  1002-5812（2019）19-0108-04

会计学是经济管理类专业的主干课程之一，是各高校经管类专业必修的专业基础课。但是，目前经管类非会计专业会计学课程教学仍然基本采用与会计专业相同的教学思路，没有充分考虑到相关各专业之间的具体差异，导致教学效果不佳。本文将“史密斯-雷根”模式应用于课程教学设计，对经管类非会计专业会计学课程教学改革进行探讨。

一、经管类非会计专业会计学课程教学中存在的问题

基于经管类非会计专业与会计专业存在的专业差异，必须在会计学课程教学目标定位、教学内容、教学方法、考核等方面做出改革。……