闫晓东

摘 要：小学数学是小学一门基础学科，对初中高中和大学的数学学习有重要基础作用。小学数学的深奥性会让小学生在学习时有抵触心理，在小学生数学教学中，培养小学生的兴趣，对于促进小学数学学习有重要作用。

关键词：小学生;数学教学;兴趣;培养

小学数学一直是诸多学科中的重点，是学校教师和家长，也是教师和家长越来越思虑的焦点问题。俗话说“兴趣是最好的老师”且看那些在一定领域有重大成就和突出贡献的人，无一不强调兴趣的重要性对成功的关键作用。因此，培养小学生对数学的兴趣，是老师和家长两方面都需要共同努力的方向。那么，如何才能提高小学生对数学的兴趣呢？

一、追根溯源的推理过程

教师在讲数学时，每教会学生一个知识点或者需要掌握的规律后，要重新回过头来一步步将推理过程或者规律是如何一步步来的展现给学生，例如有一道数学题，“一个圆儿的直径与一个正方形的边长相等，那么圆儿的面积和正方形的面积比较谁的大？”在讲述时，教师可以画出符合条件的圆形和正方形，那么便很容易的看出正方形比圆多画出了四个角儿的面积，因此得出的结论，当一个圆儿的直径和一个正方形的边长相等时，正方形的面积较大。详细的推理过程不仅可以使学生对问题有更深入的理解和更准确的回答，更能培养学生对数学严谨性和数学理论的证据意识。由于小学生还处于智力开发的初期，所以小学生的好奇心在一生当中是最为强烈的。他们心中有十万个为什么，并且迫切想知道神奇的数学是如何来的，在这个推理过程中，小学生会跟着老师的思维一步步得出正确的答案，满足好奇心而高兴，也能使学生把该类型的题记得更加深刻，由此提高小学生对数学的兴趣。

二、新颖而完备的教学教案

很多小学生对数学失去兴趣是由于上课根本不知道老师讲的是什么，又或者根本不知道老师讲的东西在哪个地方，这在很大程度上是因为教师杂乱无章，没有秩序的讲课方式，这就需要教师在讲课前做好充足的准备工作，将课堂该讲的东西，讲课的顺序有条理的写在教学笔记上，这样做有两方面的好处，一是能避免教师在课堂上遗漏掉该讲的知识点或者忘记的东西。另一方面，教师流利的讲课速度能够节省课堂浪费的时间，提高课堂效率，讲更多的知识点。学生在老师有秩序的课堂中明白这一节课主要讲的是什么？对课本内容的项目顺序也有了一个必要的了解。同时，在考试之前，教师也能够根据自己的教学笔记，对该教学期间的内容做一个全面的，系统的复习，让学生对学过的内容，再进行一次梳理和再回忆，对提高小学生对数学的兴趣也有很大的影响。

三、准确无误，轻巧熟练的画图

我们都知道，小学数学中有很多需要画图的地方。比如在讲图形的时候，经常需要画圆、长方形、正方形等图形，一个完美漂亮的画图，无疑会给这堂数学课提分，也能从中看出老师的教学经验是否丰富，一个有着丰富教学经验和教学年龄长久的老师，画图必须是快速而标准的，相反，如果是很少画图的老师，往往经常画了擦，擦了画，很是浪费时间，长此以往，很容易消磨小学生对数学的兴趣。画的一手漂亮的好图儿，就像一个人干净利索的外表都会给人一种可靠的感觉，而通过看图讲课，能够让小学生更加直观明了的明白很多数学问题，把复杂的东西简单化，学生听得懂，对数学自然就有信心，也愿意学好数学。学生越能看懂，越想懂，越想懂，越想学，在以后的学习过程中，能够培养小学生的动手能力和分析能力，大大提高小学生对数学的兴趣。

四、创造新颖的教学方式

爱玩儿是一个孩子的天性，游戏对小学生有着十足的诱惑，因此，教师要巧妙地将游戏贯穿到教学的方方面面。比如在一年级十以内的加减法，这一课堂中，如果只是让他们用手指头算，或者口算，长时间后他们会觉得枯燥乏味，没有精神，因此，教师可以让每个学生都准备一些小木棍或者小棒，通过木棍儿的增加和去除代表加和减，学习就像玩儿游戏，小学生自然而然的就产生了动手计算的热情。另外，课堂上给学生出题的时候，尽量地设置一些特定有趣儿的场景，例如：星期天，小明和妈妈去了游乐园、鸡妈妈下了五个蛋、等一些生活化的氛围都能提高小学生对数学的兴趣。如在学习二年级除法时，可以利用分苹果来进行教学提问，每个盘子里可以放五个苹果，那么20个苹果可以放几个盘子？这样通过新颖互动的教学方式，可以让学生在认知中动脑，主动参与到学習中。

五、注重数学的课外阅读，促进学生自主探索

小学生由于三观还没有发展全面，他们很容易说，：“妈妈长大以后我要跟谁一样，以后我要向谁和谁一样厉害，”周围的环境和接触的人物，对小学生的心理和行动有着很大的影响，所以要多买一些数学课外书籍，让小学生读读那些成功数学家的伟大故事，读书里与数学有关的故事，对培养小学生对数学的兴趣是很有帮助的，往往小学生读完会觉得这个人很厉害，要像某人学习。学生有一种心理上的暗示，那么也会付诸行动，从小就让孩子在心中树立坚定的信念，容易让小学生产生对数学持久的兴趣和热情。在学习数学万花筒时，可以让学生主动进行探索，可以利用各种不同教具和组合将235组合起来，通过老师的提问和引导，学生可以很快进行253、352等的组合，这样既培养了学生的积极性，也对学生的答题给予了一定肯定，让学生感受到了成功的喜悦。

数学教育对学生的个人发展和以后的学习有着重大的影响，因此要从小就培养小学生对数学的兴趣，这不仅是老师和家长的责任，更是近些年来教育的要求和发展方向。培养小学生对数学的兴趣，既要了解孩子们的性格特点，以小学生自身的条件为基础，又要老师对教学方式做出改变，要求家长适当的引导孩子的方向，在学习和生活中，老师要和家长建立融洽和谐合作的关系，老师对家长提出建议和要求，家长要认真配合教师的教学工作，那么，小学生对数学产生浓厚的兴趣就变得比较容易了。