【摘 要】随着新课改的不断实施，传统的教学方式正在发生革命性的变化。多种学习方式应运而生，小组合作学习以其独特的优势，也逐渐成为数学课堂备受追捧的一种先进的教学方式。在小学数学课堂教学中，如何使小组合作学习不流于形式，需要教师在小组合作过程中以学生为主体，创设良好的学习氛围，激发学习提高学生主动参与、积极探究、合作体验的能力。

【关键词】合作学习;小学数学;运用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01

传统的数学课堂教学过分关注学生对知识内容的掌握，以能否做对习题、通过学业水平考试作为最终评价方式，忽视了学生在学习过程中的主体地位。随着基础教育改革的深入，新课改对小学数学课堂教学提出了更高的要求。关注学生在学习过程中的体验，激发学生的参与兴趣，变得尤为重要。在众多学习方式中，小组合作学习能为学生提供更多教学时间与交流机会，提高学生学习兴趣，激发学习主动性。重视小组合作学习在小学数学课堂的运用，能让数学课堂教学变得更加有效、生动。

一、小学数学教学中小组合作学习存在的现状

1.小组分配不合理，不能有效发挥学生的主体优势

受传统教学理念的影响，小组合作学习往往流于形式。受教学环境的影响，诸如教室空间有限，学生人数过多，加之传统课堂教学多是采用插秧式坐法，为了方便实施，小组合作通常前后桌自成一组。这种分组方式，如不事先作出预期调整，则会忽视小组成员之间的已有水平差异，也会导致小组间因差距过大，影响学生合作探究的信心。……