罗月玲

【摘 要】在小学数学教学中合理应用问题导学法进行教学，可以有效地提高学生的问题分析能力，更好地激发学生的参与积极性，对于学生的数学思维、数学意识以及数学能力均有明显的推动作用。

【关键词】小学数学;问题导学法;教学应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02

小学数学教育和其他的学科存在一定的差异，其主要是让学生掌握必要的数学知识与技能，同时培养学生的数学思维并实现对相关问题的有效解决，帮助学生逐渐养成自主性学习的能力以及自主探究分析的意识与习惯。在具体教育中想要达到这一要求难度较高，传统的填鸭式教育必然无法满足教育目标要求。对此，探讨问题导学法在小学数学教学中的应用具备显著教育价值。

一、问题导学法模式

问题导学法属于一种全新的课程教学模式，其不仅可以有效体现以学生为核心的教育理念，同时还可以有效突出学生的参与效果，对于学生的综合性素养与多项意识能力有明显的培养作用[1]。简单而言，问题导学法在小学数学教育中属于一项改革发展性措施，可以在教师巧妙的提问之下实现能力的提升，这也是问题导学法的教学关键。另外，问题导学法本身具备比较突出的情境、规划以及引导等特性，所以对于学生的学习积极性也有明显的提高作用[2]。在具体的课堂教学方面，教师需要对“提问”、“问题”形成高度的重视，需要保障所提出的问题可以有效的落实到整个教学过程中，并且是体现出问题导学法的教学模式特征，了解并掌握小学生的学习特征，同时提出相应的数学问题，兼并学生的特殊性需求以及学习的实际需求，达到提高教学效果的作用[3]。……