石玉柱

摘 要：小学数学教学不仅培养出学生的抽象以及推理能力，而且还可以加强学生的创新意识，提高学生的创新能力。因此，文中通过分析小学数学有效教学的重要性，详细的探讨了小学数学有效教学方法。

关键词：小学数学;有效教学;方法研究

有效教学即教师采用最少的时间、精力以及物力投入，获得最理想的教学效果，从而达到所设定的教学目标。有效教学提倡个性化教育，重视有效率，基本特点是：课堂上教师可以自由的对课堂进行驾驭;动静结合，学习与思考并进，学生可以在课堂上集中精力，每一名学生都能够有所收获，体会到学习的樂趣。为了更好的实现小学数学有效教学目的，教师不但要为学生传授知识，而且要培养出学生的思想、态度、情感以及价值观念。

一、小学数学有效教学的重要性

课堂教学作为实现小学数学教学目标的重要渠道，有效拓展课堂教学内容、提高课堂教学质量、加强课堂教学效率，成为了新时代下教学改革对小学数学教师所提出的要求。教学质量直接体现出教师的教学水平，成为了培养出高质量人才的关键。有效数学教学主要是在有效的时间里让学生掌握必要的数学学习技巧，丰富学生的数学知识储备量，培养学生的数学思维模式，加强学生的数学素养。所以，小学数学有效教学给学生带来非常大的影响，教师要利用高效的教学策略，加强数学教学效率，在提高课堂教学质量的同时，提高学生数学学习能力以及应用数学知识的能力。

二、小学数学有效教学方法

（一）明确目标，制定教学计划

有效数学教学方法的应用前提就是要明确教学目标，制定出科学合理的教学计划。作为一名小学数学教师，一定要仔细的学习新课标的有关要求，综合数学教材的基本标准，制定出合理的教学目标，之后将此目标作为基础，制定出科學合理的教学计划，帮助学生养成良好的数学学习习惯，激发出学生学习数学的兴趣，为学生未来学好数学做好充足的准备工作。

（二）尊重学生主体地位

小学数学教学过程中，教师一定要冲破传统教学模式的限制，尊重学生的主体地位，充分贯彻落实以人为本的教育理念，在帮助学生掌握数学知识的基础上，重视素质教育，加强学生数学素养，不断激发出学生的学习积极性，从而培养出学生自主学习的观念，帮助学生树立起终身学习的思想理念。教师还可以利用情境导入的方法，培养出学生解决实际数学问题的发散思维，加强学生自主解决问题的能力，从而提高数学教学效率。比如“物体观察”的教学过程中，教师可以让学生将自己所喜欢的积木带入到课堂当中来，让学生通过多种组合的方法把积木组合为不同形状的物体，带领学生体会物体组成，调动起学生的积极性，带着学生自主探究物体特征，从而提高数学教学的有效性。

（三）利用现代化教学手段

多媒体技术与其他教学方法比较，具有不可超越的优势，多媒体主要是综合文字、图片、声音、视频等多种传播媒介于一体，从多个层次、多种渠道为学生传递信息，为学生与教师提供更加生动形象、灵活多变的多媒体教学环境，具有理想的教学效果。然后，依靠多媒体多种表现形式，充分使用现代化的教育技术，打破传统教学模式的限制，充分展示出传统教学方法无法表现的教学效果，将静态画面动态化、抽象问题具体化、复杂问题简单化，达到优化教学效果、加强教学质量、贯彻落实素质教育的最终目标。所以，素质教育在教学当中发挥出不可小觑的作用，小学数学教学过程中推行素质教育是所有小学数学教师所需要探索的重要课题。教师一定要树立起让学生全面进步发展的思想。课堂教学作为素质教育实现的重要阵地，在教学中充分的将学生的主体作用发挥出来，努力指导学生探索新知识，主动提出问题，真正的提高数学教学效果。

（四）注重知识的生成过程

为了让小学数学教学变得更加有效，教师不但要精心的进行准备，而且还要重视知识的生成过程。预先设置就是要将课程标准作为参考依据，针对教学方式、手段以及环节等做好设计性的展望，目标是让课堂教学更加有序高效的展开。生成就是让学生在课堂当中自然的碰撞出思维火花，展示出课堂的教学效果。预设以及生成矛盾且统一：若不存在充分的预设就不可能存在精彩的生成，作为生成的基础;生成也同样是预设的补充，二者在教学过程中相辅相成，同等重要。因此，课堂当中一定要充分的表现出数学活动的作用，让学生参与到数学活动中，让学生自主建立起数学知识活动。数学活动属于学生发展数学思维的重要阵地，教师在数学活动当中重视学生知识的生成过程，提高数学教学有效性。

总之，小学数学教师要认识到有效教学的重要作用，明确目标，制定教学计划、尊重学生主体地位、利用现代化教学手段、注重知识的生成过程，从而提高小学数学教学质量，加强小学生数学综合学习能力，为学生未来学习打好基础。

参考文献：

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[2]陈荣.小学数学有效教学方法浅析[J].中国校外教育，2018（26）：122.

[3]高君，王爽.小学数学课堂有效教学方法浅析[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）：104-105.