马彦龙

摘 要：当前美术个性化教学仍然在不断发展，发展中也存在一些不足。文章從个性化教学的问题入手，阐述在美术教学过程中培养学生个性化思维的相应对策，强调积极创新教学手段，加强基础美术教学，增加实践教学环节，提供多元绘画工具，培养学生的创造性思维，引导学生对美术作品进行个性评价，切实提高学生的美术学习水平。

关键词：新课程标准;初中美术;个性化教学;学习兴趣;多元化;差异化

中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）25-0092-02

美术是一门艺术学科，随着新课程改革的推进，美术教育也受到进一步的重视，取得了一定的成绩，提高了学生的审美能力和美术素养。但是在美术教学过程中，个性化教学还没有引起足够的重视，这对学生的长远发展是不利的。当然，从师资队伍和教学资源的角度看，美术教师进行个性化教学也存在一定的困难。但从学生的身心成长特点看，只有通过差异化和个性化的教学，他们才能真正融入课堂，真正发挥各自的潜能，取得学习上的进步，在提升自己的道路上努力向前，树立起自信心，获得成就感，从而提高美术综合素养。本文从个性化教学的具体实践出发，分析其中存在的问题，并提出具体的教学对策。

一、当前美术个性化教学存在的问题

1.教师教学观念存在偏差

总的来看，当前的美术教学还没有形成系统的个性化教学理念，个性化教学方法也在发展完善的过程中。在实践教学过程中仍然存在着一些问题，其中最为突出的问题就是部分教师的教学观念还比较传统和落后，还存在一定的偏差，从而难以培养学生的个性化意识。……