黄超赞

【摘  要】 班级管理是教学的核心工作，也是班主任经常会为之头疼的工作。小学生在学习过程中会体现出不同的个性，其在学习过程中不同的表现会在一定程度上影响各自的学习效果。但是这正是小学生身上难能可贵的地方，不同的个性可以凸显学生不同的学习方法与思维。以人为本的理念就要求班主任重视学生的自我发展，但是这在近年来的教学中还是没有得到较好的体现。所以，需要提高小学班主任管理效用，实现以人为本的教学与管理目标。

【關键词】 以人为本  小学教学  班主任管理  健康成长

班主任是教学的组织者、管理者及引导者，不同的角色实际上本质相同，都是要求班主任注重学生的整体发展。在对小学生进行管理时，需要对管理方法进行灵活运用，让学生可以配合教师开展相关工作。良好的班级管理可以促使学生形成正确的三观，让其在学习的同时学会做人处事的道理。班主任需要重视人本思想的体现，让小学班级管理质量不断提升。

一、小学班主任管理存在的问题分析

管理工作的开展具备一定的过程性，只有保证管理过程的有序性，才能够得到与预期相近的结果。部分小学班主任在对学生进行管理时，缺乏耐心，过于注重管理结果，没有对管理过程进行分析。以人为本的管理理念需要在管理过程中有所体现，但是部分班主任在管理时比较强硬。管理工作的开展不能急于求成，然而小学班主任在管理时没有注重自身的思想与行为，管理工作的开展操之过急。……