[摘要]将生态环保理念融入课程建设，建立适应生态文明发展的课程体系是高职教育内涵式发展的重要途径。针对当前我国高职生态教育在课程建设方面面临缺乏统筹管理、教学目标不明确、教学方法单一、教学资源的开发缺乏开放性、评价体系不科学等问题，文章提出了明确生态教育课程的统筹方向、开展教学方法的多样化实践、组织与开发课程网络资源、优化课程评价等发展路径，以期推进高职院校生态教育的可持续发展。

[关键词]高职院校  生态教育  课程建设  跨学科融合

[作者简介]卞观宇（1985- ），男，湖南益阳人，广东环境保护工程职业学院，讲师，硕士。（广东 佛山  528216）

[课题项目]本文系2018年度广东省教育科学规划课题“生态环保理念融入环境艺术设计专业教学中的创新性探索”（课题编号：2017GGXJK040）和2018年度广东省哲学社会科学规划学科共建项目“岭南地区农村民居生态性改造的策略研究”（课题编号：GD18XYS09）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G712 [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）11-0099-05

在高职课程建设中渗透生态环保理念，强调人与自然的平等关系，培养学生可持续发展观、转变生态价值观、提升学生的综合职业素质，是现今高职教育推进内涵式发展的重要途径。习近平总书记在十九大报告中指出，生态文明的建设需要推进绿色发展，加强政策的制定和导向，建立和健全低碳循环的经济发展模式。进一步强调了生态文明建设的重要性和迫切性，明确了转变经济发展方式、改善人民生活环境的目标。……