黄凤梅

【摘  要】 高中数学的难度比初中要大很多，学生的学习能力与基础不一致，学习的效率不同，而且高考又是学生人生中十分重要的一次人生转折点，对学生而言意义重大。所以数学教师要在教学中注重分层教学，不断提高学困生的基础知识能力，又能开拓优等生的思维，提高优等生的数学运用能力，达到所有学生共同进步，在高考中取得优异的成绩，进而提高数学教学质量，为学生今后的生活打下扎实的基础。

【关键词】 高中数学  分层教学  策略

每个学生的学习情况不同，而且还受遗传、家庭教育、基础知识等因素的影响，学生接受知识的难易程度不同，所以数学教师在平时的教学过程中要根据学生的实际情况出发，针对性地进行教学，使学困生跟上教学的进度，同时又不断提高优等生各方面的能力。数学教师要抛弃传统的教学观念，分层教学不是不公平地对待学生，而是从学生的不足之处思考并弥补，加强学生薄弱的环节，进而提高学生的数学成绩，使学生能适应当今这个大数据时代。因此，数学教师要根据学生的心理进行分层教学，同时一定要注重课堂与作业的分层教学，进而对学生进行查缺补漏。

一、根据学生的心理出发进行分层教学

高中阶段的学生学习压力十分大，同时学生也都十分的努力，每个学生都是一个独立的人格，数学教师要尊重并帮助学生提高数学成绩。数学教师要清楚地认识到分层教学是成绩上的分层，而不是学生人格上的区别对待，数学教师要从对学生好的角度出发去帮助学生，设计合理的教学模式。……