韩小芳

摘 要：思维导图模式在高中地理教育教学中的应用，是当前很多高中地理教师的普遍共识，但是在实际运用的过程中，存在思维导图运用技巧掌握不到位，难以发挥有效效能的情况。本文针对于这样的情况，援引实际高中地理教育教学案例，探讨思维导图的有效运用技巧问题，希望在有效的教学格局中，发挥思维导图在促进高中地理教育教学中的积极效能。

关键词：思维导图;高中地理;运用策略

思维导图在高中地理教育教学中的运用，就是结合实际教学内容和方向，实现与教学内容相关知识内容框架的构建，鼓励学生将自己掌握的知识点渗透其中，以图形或者表格的方式呈现出来，由此更加清楚的反馈知识脉络，提升知识理解率。当然，要想切实的发挥思维导图在高中地理教育教学中的积极效能，还需要从多个维度来进行优化，此时就需要对于实际运用策略的问题进行深入探讨。

1 利用思维导图，提升课前预习效率

课前预习工作开展的是否合理和科学，关乎到后续高中地理教育教学课堂的高效化发展，此时可以巧妙的将思维导图融入其中，这样可以使得学生理清楚预习的要点和方向，继而使得预习朝着更加针对性的方向发展和进步。以“自然界的水循环”为例，在预习的时候，引导学生将水循环作为关键词，在文本预习的过程中，依照自己的理解实现初步思维导图的创设，主要包括：水循环的内涵，水循环的步骤，水循环的意义。……