史凤羽

有研究表明，人的创造力的发展始于幼儿时代。每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力，而幼儿教师创新能力的培养对幼儿全面发展起着重要作用。创造力是智力活动的一种表现，创造能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验，表现为自信、自立、兴趣广泛，喜欢探索、情感丰富等，这些品质会对孩子今后的学习、生活、工作产生积极的影响。因此，幼儿教师的创新能力的培养是值得思考的问题之一。

1 营造一个自由、和谐、民主的园所环境

建立健全良好的机制，改善传统的管理模式。良好的机制与管理能保证新想法、新策略处于常态，进而更新为有价值、有成就的教育教学经验，工作的具体内容常变常新。同一教学活动，第一次组织可能效果不错，换一个同年龄班再次组织就出现偏差。不同幼儿能力不同，师幼互动的默契不同，教法引导也要不同，这就是创新。在创新实践中，允许尝试错误，教师面对尝试失败也不要打退堂鼓。要建立一种机制，鼓励教师创新冒险，不抹杀任何创意，只有这样，才能收获有意义的创新。为教师营造一个自由宽松的环境，鼓励教师说出自己独特见解，对于教师的奇思异想要给予重视和引导。激发教师的创新能力，鼓励齐心协力开展教研，教师的创新思维和创造力是无穷尽的。在教学中，优秀的课程创意设计，活动安排，伴随着年轻教师的成长不断涌现，让教师体验到个人创新的魅力和成就感。……