李静琳

【摘要】  小学新课程标准指出：培养学生的学习兴趣是小学阶段教学的主要目的之一。如何培养学生对语文的学习兴趣？如何在短短的四十分钟语文课堂上开展有效教学呢？笔者在课堂上进行了“加入六味，更鲜更浓”的教学探讨。

【关键词】  小学低年级 学生 语文课堂 学习兴趣

【中图分类号】  G623.2                【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-126-01

一、“童”味

“童”味就是教师要有童心和童眼。具有童心的教师，他的教学课堂才会充满童趣;他才能想学生所想，时时处处从学生的角度思考问题、看待问题，亲身体验学生的内心世界，达到心灵沟通。

孩子们眼中的世界都是充满童话色彩的，他们眼中所有的万物都具有生命的。教师也要有一双童眼，并为了学生主动学习而创设童话情境。比如，在讲《棉花姑娘》时，讲到“星”这个字，老师把“星”字比喻可爱调皮的孩子，说：“有一个字想跟大家交朋友，但它比较害羞，谁愿意说一句话把它请出来呢？”学生听了都非常踊跃想一试，有的说：“请你快出来吧，我们都很希望和你交朋友。”有的说：“你不用担心，我们都是很友善的孩子！”“别害羞！请你快出来和我们一起玩吧！”……就这样，学生在老师所创设的童话情景中不知不觉中认识了汉字，提高了口头表达能力。孩子们在童话的世界里学习，充满了乐趣。

二、“易”味

“易”味就是采用直观的教学方式。低年级学生正处于形象思维发展阶段，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。通过我多年教学经验总结得出：采用直观形象的教学方式，能使生字的出现更为形象、自然，符合学生的形象思维，因而形成的印象就更为深刻。