焦帆

摘要：在新课改的不断推行下，人们对高中学生的关注度，已经不再只是局限于学生文化课的学习成绩，而是越来越重视他们的音乐教育。在音乐教学过程中，鉴赏作为音乐教学的重要手段，在高中音乐课堂教学活动中占有非常重要的地位。学生作为音乐鉴赏的主体，教师要想全面激发他们对音樂学习的兴趣，将其主观能动性充分发挥出来，我们应该放弃传统的教学模式，采用新的教学方法和方法来培养学生的音乐欣赏能力。因此，高中学生的音乐素养整体上进一步提高。本文在分析高中音乐教学中学生欣赏能力培养的基础上，希望对高中音乐教学与研究的发展起到一定的作用。

关键词：高中音乐;鉴赏能力;能力培养

引言：

高中学生音乐鉴赏能力的培养应从音乐内容入手，加深学生的感性认知和理性认知，使学生与音乐艺术的情感共鸣，逐渐使学生在音乐的影响下建立正确的艺术观点和价值观点。此外，鉴赏课也为提高高中学生的艺术素养奠定了坚实的基础。鉴于音乐鉴赏在提高学生基本音乐素养方面的重要作用，应该在普通高中音乐课程中首先考虑。

一、学生鉴赏能力在高中音乐教学中的重要性

音乐鉴赏教学旨在培养学生健康的审美情趣，欣赏音乐的美感。树立正确的审美观念，在音乐欣赏教学中，不仅可以培养学生的音乐感受，还可以提高学生的音乐素养和社会责任感。培养欣赏能力，使学生的情感世界得到感染和熏陶，增强学生对世界音乐文化的理解。热爱祖国的音乐和艺术，培养学生的社会责任感，培养民族精神的情操。音乐鉴赏学习是高中音乐学习的重要内容之一，也是学生接触音乐和学习音乐的最直接方式。学生对音乐的认同和欣赏是一种精神活动，人们通过特定媒介获得特定的感受、体验、欣赏。从欣赏到鉴赏是一个从浅层到深层，从情感到理性，从被动到主动的过程。这有利于学生思想的升华，形成更深刻，更正确的世界观和人生观。

二、如何培养在高中音乐教学中学生鉴赏能力

1.开展探究式教学、运用灵活的教学手段

在音乐鉴赏教学过程中，教师可以让学生运用各种形式来体验美，比如学习《草原放牧》一曲，教师可以让学生运用多种方式来模仿曲中的节拍，并在一段时间后，进行表演，以表达对音乐的理解。教师还可以通过让学生填写歌词并创造丰富多彩的创作实践活动来引导学生进行有意识地创作。老师的作用不仅是解决学生的疑问，更重要的是激发学生在问题中的思考。因此，教师应注意在教学过程中提问题的技巧。

2.创造良好情景，运用科技教学

同时，创造良好情境是进行有效教学的另一种方式，也是探究学习的一个方面。创造情境可以使学生更好地进入听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感受，激发他们对学习的兴趣和热情。在进行情景教学时可适当运用科技教学，比如学习《黄河大合唱》，教师可以找一些视频资料，让学生更直观的体会作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格的特点。小组间通过合作探究、互动演唱等环节感受作品，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。

三、学生鉴赏能力所起的作用

1.提高学生对音乐鉴赏的兴趣

提高学生的音乐鉴赏能力，第一步是提高学生对音乐的兴趣。对于有兴趣学习的学生，一旦学生对音乐学习有浓厚的兴趣，那么音乐课的教学质量就会得到有效提高。根据调查，流行音乐和流行歌曲对高中生有特殊的吸引力。因此，教师应学会运用音乐教学的情境，让学生在的指导下享受优质的流行音乐，在欣赏的同时，穿插古典音乐，让学生体会两种音乐的不同，在不知不觉中留下古典音乐印象。

2.通过音乐鉴赏课促进学生全面发展

培养学生对音乐的兴趣是音乐鉴赏课的主要目的。然而，培养兴趣并不是音乐鉴赏课的唯一目的。教师应鼓励学生积极参与音乐作品品鉴，让学生逐步形成自己对音乐的看法和意见。音乐鉴赏作为一种抽象艺术，主体性很强，因此在教学过程中，教师应引导学生通过正确的方法学习，以提高学生的鉴赏能力。

结论：

总之，高中音乐鉴赏教学在培养学生审美价值，提高学生道德素质，提高创造性思维能力等方面发挥着重要作用。高中音乐教师必须严格遵循课程标准的要求，运用不同方法，完成教学任务。在此基础上，提高学科的地位，学生对音乐的感知和鉴赏以及整体发展。

音乐鉴赏是高中生不可或缺的技能素养，对高中生来说意义重大。音乐可以培养人们的情操，音乐可以改变人们的气质，音乐可以启发人们的思想。因此，改变教学方法，培养学生的鉴赏能力，可以使学生全面发展，对学生的未来具有深远的意义。

参考文献：

[1]张连斌.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨[J].黄河之声，2018（21）：116.

[2]张长胜.浅析高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：127.

[3]王桂娇.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略探究[J].北方音乐，2019，39（01）：166-167.