刘先文

摘要：多媒体技术被引入课堂，进入数学教学的领域，以其独特的魅力深深地吸引了数学教师。但多媒体教学也有其内在规律，应遵循学生主体性原则、人文性原则和开放性原则。

关键词：多媒体;数学教学;应用原则

多媒体技术被引入课堂，进入数学教学的领域，激发了学生学习的积极性和兴趣，超越了传统媒体的局限，简化了教学内容。用自己独特的魅力深深地吸引了数学教师和学生。但多媒体技术在数学课堂中的应用，需要遵循学生主体性原则、人文性原则和开放性原则，才能使得多媒体技术起到画龙点睛的作用。

2. 学生主体性原则

在传统的教学模式中，整个教学过程都是教师在左右，学生处于被动的主导地位，其主体作用难以发挥。“数学课程标准”要求数学教师在教学中“积极倡导自主、合作、探究性学习方法”。我们应用多媒体技术进行数学教学时，要想更有效的发挥学生的主体性作用，避免学生形成思维定势，造成生硬呆板的效应，就要做到以下两点：

首先，要激活想象力。

实施素质教育，就是要充分体现学生的主体地位，把教师的“以教师为本”转变为“以学生为本”，使学生在课堂上真正充分运用双手、嘴巴和大脑，积极、健康、主动地学习、思考。在数学课堂上应用多媒体技术就能达到这一目的，它可以通过图形、文本、声音、图像等多种渠道，达到教师无法达到的理想境界。多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性。……