陈丽红

摘  要：本文基于小学数学情景教学的创设实践分析。首先分析出通过运用多媒体创设情景、结合生活创设情景、采用游戏创设情景三种教学途径。然后又分析出小学数学情景教学的创设，有利于提高学生的数学学习能力。通过数学教师丰富多样的教学手段，创设生动形象的情景教学，激发学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的掌握，提高小学数学教学质量和教学效率。

关键词：小学数学;情景教学;教学手段

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0155-01

伴随着新课改的不断深入，小学数学教学也改变了传统的教学模式。数学知识来源于生活，因此数学教师开始创设情景教学，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对数学知识的理解与掌握，使学生更好的体验到教学内容中的情感。小学数学情景教学的创设，使抽象复杂的数学知识具体化，营造生动、轻松、和谐的教学氛围，使学生用所学知识解决实际问题，提高学生的学习效率，从而提高数学教学的质量。

1.运用多媒体创设情景

由于小学阶段的学生年龄小、天性爱玩好动，对一切的新鲜事物充满强烈的好奇心。因此数学教师可以运用多媒体技术创设情景教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。例如在新人教版教材小学数学四年级下册第七章《图形的运动（二）》第一节《轴对称》的教学中，首先数学教师利用多媒体技术为学生呈现轴对称图……