祝春兰

摘要：幼兒园课程游戏化，是基于幼儿的学习心理、认知习惯的需求而采用的一种教育模式，可以有效提升幼儿教育的质量和效率——需要注意的是，在教学过程中所采用的游戏，必须与幼儿园自身的实际相符合，必须能够与课程内容相匹配才能发挥游戏在幼儿教育中所应该起到的作用。

关键词：乡镇;幼儿园;课程;游戏化

游戏不仅是幼儿生活中的一种生活环节，它同时是幼儿学习、体验、认知和成长的主要渠道和形式——在幼儿园的课程教学中，采用成人化、小学化的教学模式通常是低效的。这种教学模式因为与幼儿的心智水平、兴趣取向和认知习惯不相符，幼儿听不懂、学不会、没兴趣。基于这样的考量，我们将幼儿园课程进行游戏化设计，显然是一种客观、科学、理性的需求。

但是，一些幼儿园实施课程游戏化之后，教育水平和质量并没有显见的提升——这主要是因为课程的游戏化设计与幼儿园自身条件、幼儿学情以及课程内容不匹配造成的。

下面，结合自身乡镇幼儿园的实际就如何落实课程的游戏化进行探讨。

一、游戏与课程主题相配合

乡镇幼儿园的教育对象与城市的幼儿略有区别，由于幼儿生活环境的局限性，一般来说，思维的开放度略低。因而，他们在游戏活动中，能够快速提炼出活动主题的能力相对比较弱——比如，这个游戏是为了让“我”锻炼身体的，那个游戏是教“我”学习数学的……他们对课程主题的主观把握意识比较差。