伍燕

摘要：杜威说“教育即生活”。教育本来就是一种生活方式，其过程都是在生活世界中进行的，生活世界就是教育借以展开的根基所在。因而小学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。

关键词：数学教学，生活，教育

然而，长期以来，许多学生怕数学，究其原因是数学离学生的生活实在太远了，使学生感到数学枯燥、不易理解、抽象和难学。有的数学教学是，教师为教数学知识而设计教学，学生为学数学知识识而进行学习，由于数学学习与学生的生活实际相脱离，学生的学习缺乏动力，教师的教学难以奏效。因此，数学教学应把数学和学生的生活实际衔接起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有數学，感受到数学的趣味和作用。实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

那么，如何将课堂教学生活化？我觉得具体做法有以下几点：

（一）数学知识与生活实际相结合，提高课堂教学质

1、数学教学中创设轻松愉快的生活情境。

苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学有效地营造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。……