杨美章

摘要：分层次教学是一种重视学生间的差异，强调教师的“教”一定要适应学生的“学”，教学中针对不同层次学生的实际情况，在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待，使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略。文章重点就高中数学分层次教学的实践进行研究分析，以供参考和借鉴。

关键词：高中数学;分层教学;数学教学

随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声也越来越高。中学教育是基础教育，所以要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要。教学是实施素质教育的有效手段，我们要面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，所以必须探究行之有效的教学方法，才能承担起时代赋予我们教師的神圣使命。高中学生存在在生理发展和心理特征上的差异，对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力也客观存在着差异，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。在这样的情况下，如何在高中数学教学中进行“分层次教学”的教改实验，就显得格外重要。

一、高中数学教学中分层教学的概念及应用特征

（一）高中数学教学中分层教学的概念

高中数学教学过程中的分层教学，主要是在课堂教学中，对班级内部实施的学生分层教学。针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，让学生都能获得相应的知识，让各个层次的学生都能产生共振效应。……