岳茂婷

摘  要：数学作为贯穿九年义务教育阶段的一门基础课程，与人类的生产、生活息息相关，因此受到了人们的重视;同时其自身具有的基础性、普及性、发展性等特征在培养学生探求客观世界的规律、辨别有效信息、培养逻辑思维能力和创新思维方面意义重大。基于此，本文以小学数学为例，探究教好数学的有效途径。

关键词：小学数学;教学途径;数学意识

隨着新课改的不断深入，小学数学教学工作出现了新变化：学生的地位得以提升，一切教学活动的实施都围绕学生展开，教师成为了课堂教学的引导者;理论与实践脱节的问题得到改善，不仅增加了实践活动的数量，也增添了实践活动的形式;重视问题意识的培养，提升师生创新思维，这些变化为笔者的教学活动提供了新的依据。

一、教师引导，奠定数学基础

考虑到小学生自身能力有限，教师虽然给学生提供一定的自学环境和机会，但其引导作用不可缺失。因为只有在教师的引导下，学生才能顺利进入教学活动中，也只有在教师的引导下，学生才能理解教学重难点，打好数学基础。因此，笔者将教师的引导作用作为了建构高效课堂的第一步。

如，在学习《20以内的进位加法》这一课内容时，教学目标是教会学生掌握9加几、8加几、7、6加几等20以内的进位加法，培养学生灵活解决问题的能力。为了完成这一教学目标，笔者为了同学们引入了一个故事，帮助同学们理解数字之间的组合。……