李永嵩

摘 要：当前新课改的实施对小学语文学科的课堂教学提出了更加严格的要求。在小学语文课堂上，由于对文本内容的理解不一样，个人生活经历不同，对文本内容的理解也不同。新课标中明确指出，当今在语文课堂学习期间要实行合作学习模式，可极大地调动学生语文学习的兴趣和积极性，增强课堂参与意识并提升学习兴趣。在实行合作学习模式期间所出现的任何问题，教师要展开针对性的分析并制定合理的解决策略，正确引导学生在课堂教学期间开展小组合作学习。对于此，本篇文章中将针对小学语文课堂合作学习模式构建进行分析和论述，希望可以不断增强学生对语文知识学习的积极性和兴趣。以此为其他教师提供一定的指导建议。

关键词：小学语文课;合作学习;构建探索

一、当前合作学习在小学语文课实行中的不合理之处

纵观当前小学语文课堂在教学期间所使用的合作学习模式，笔者认为依旧未达到预期的教学效果，依旧存在许多不合理之处，值得教师进行深入反思。

（一）合作学习是一种形式主义

很多小学语文教师在进行合作教学期间，认为小组合作学习并没有重要的使用价值，因此没有向学生讲述明确的学习目标，也没有引导学生对重点问题进行讨论，几个学生围在一起也只是自己读课文，小组间缺乏有效的交流与沟通。

（二）小学语文合作学习缺乏深入思考

在实际教学活动中，教师需要留給学生足够的时间进行自主学习、分析、讨论、思考。……