摘 要：新课程下，教师可以有效利用教材中的多个栏目，充分利用教材，提升学生的生物核心素养。

关键词：特色栏目;生命观念;科学思维;科学探究;社会责任;核心素养

在教学实践中有针根据教学内容和学生的学情，恰当的使用教材中的特色栏目，更有效地开展教学活动，提升学生核心素养：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等。

1 巧用“问题探讨”，激发学生科学思维

“问题探讨”在每一节开始均有开设，往往与生活、社会的联系及与本节内容的相关性大，问题设置科学有吸引力，可以有效地激发学生学习兴趣和思维的作用。实践教学活动时，教師可以通过“问题探讨”中巧妙创设问题情景，激发学生的科学探究意识。

例如高中生物人教版必修一第四章第一节“物质的跨膜运输实例”中，在问题探究中设置了渗透作用装置的问题：1.漏斗管内的液面为什么会升高？2.如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？3.如果烧杯中的不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎么样？以培养科学严谨的学习态度，让学生在讨论的基础上带着问题来学习，学生能深刻理解以上三个问题话就可以充分的理解渗透作用的原理，更好的开始本节课的学习。

2 关注“本节聚焦”，把握学习主干知识

“本节聚焦”栏目都用红框标出，内容多是以问题串的形式出现，有的是设问，有的是疑问，体现本节的主要内容，让学生对本节内容有一个宏观的把握。……