林丹

摘要：在我们幼儿园中经常出现这样的情况：幼儿在阅读时，有一部分幼儿的兴趣仅限于匆匆翻看，注意力集中时间较短;还有一部分幼儿对图书没有目的，喜欢倒过来阅读。针对这现象我通过创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿自己阅读的兴趣;其次在互动的教学氛围中，培养幼儿自主性的阅读能力;最后利用家园合作的方式来调动家长参与阅读教学，营造温馨家庭阅读环境。最终使幼儿的自主阅读能力、语言表达能力、想象能力和创造能力都能得到一定的提高。

关键词：环境创设;自主性;阅读能力;

一、问题的提出

在我们幼儿园中经常出现这样的情况：幼儿在阅读时，有一部分幼儿的兴趣仅限于匆匆翻看，注意力集中时间较短;还有一部分幼儿对图书没有目的，喜欢倒过来阅读。然而，阅读是一个多元复杂的历程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的能力来。那么，我们的教学目标怎样才能真正地培养幼儿自主性阅读能力呢？因此，针对这些情况我们将通过创设环境，为幼儿提供一个自在、有趣，丰富的阅读氛围，帮助幼儿建立自主性的阅读能力，为幼儿创设舒服的阅读区、利用各种有趣的图书和阅读材料，让他们可以一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验，大胆去探索、去发现，促进幼儿自主性阅读能力的发展。

二、研究的主要内容

（一）创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿自己阅读的兴趣