何家钱

摘 要：小学语文新课标指出，要让学生通过大量的阅读感知作者的情感、思路，在读中培养语感，受到情感上的熏陶。所谓书读百遍，其义自见，广泛阅读不仅能开拓学生的思维，对于他们的终身发展也是极其有利的，这也是语文教育的根本目的。在语文教学中，教师要让采取适当的策略让学生深入文章对话，产生求知欲，确保阅读的有效性。

关键词：小学语文 阅读能力 策略

引言

作为语文教师，应当明确教学目标就是要让学生更好地运用语言文字，夯实听、说、读、写的基本能力。阅读作为语文教学中的重要板块，其教学质量关系着学生语文素养的培养。为了达到这一目标，需要创新方法，引导学生广泛阅读、不断积累，掌握一定的阅读技巧，提高阅读效率。[1]

一、情境创设，激发兴趣

一直以来，兴趣都是学生学习效率提升的不竭动力，阅读能力的培养也不例外。教师要事先了解每位学生的年龄特点、学习能力、知识经验、认知规律等，关注学生的思维焦点，再结合情境创设实施针对性阅读教育，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生能够全身心投入到篇章阅读中。一是实体情境，以实物为载体，让学生细致观察提高对篇章内容的理解和情感体验，这种方法适用于低年级学生，由于他们的逻辑思维尚不完全，只能了解一些常识性的知识，对此可以应用此法加以引导。例如《要下雨了》一课，如果有条件可以组织学生到课堂外去观察“鱼出水面、燕子低飞”的实况，亲身感受自然现象的神奇，了解在下雨天不同动物的习性。……