郑莉莉

摘要：本文以桑代克定律切入，在不同的教学片段，设计不同的情境，学生通过参与课堂准备、练习和评价，通过课堂体验，渗透人地协调观，提升学生人地协调观的学科核心素养。

关键词：桑代克定律;人地协调观; 应用;提升

一、以桑代克定律提升人地协调观的必要性

美国心理学家桑代克通过“迷箱实验”，提出了学习的三大规律——准备律、练习律、效果律，他认为学习的过程是在不断尝试中形成知识联结的过程。本文以课堂为载体，应用桑代克定律在不同的地理课堂和地理课堂不同的环节润物细无声的渗透人地协调观，建立知识联结，引导学生关注生活、思考生活、热爱生活，正确理解人地协调发展。

2017年版《普通高中地理课程标准》对必修和选修部分的教学内容有明确的人地协调观要求，人地协调观是地理学研究的核心主题，它是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观，从而真正落实国家立德树人的教育方针。与人地协调观相关的题目在近几年浙江省的学考选考中多次出现，说明人地协调观学科核心素养的重要性，作为一线教师要培养和提高学生运用地理学的视角和观点看待、分析和解决现实生活中现在和未来所面临的各种人地关系问题，让学生对知识内化于心，外化于行，提升学生人地协调观的学科素养。

二、桑代克定律在教学中的应用

1.准备律——筑人地协调观之基石

准备律是学习者在学习开始的预备定势。……