韩吉翔

摘 要：智障儿童因其智力障碍，独立生活自理能力和良好的生活习惯的养成较正常儿童滞后，并有些独特性。为使智障儿童将来能够更好地适应社会生活，在学前阶段就注重对其进行生活自理能力的培养显得更加迫切和重要。

关键词：学前班智障儿童 生活自理 培养

学前班智障儿童进入学校前绝大多数没有受过正规的教育，有的整天被锁在房内处于半隔绝状态。有的又受到家长的过分溺爱迁就。这种环境造成了他们生活自理能力明显不足，不会照顾自己。

智障儿童进入学前班后，首先面临的就是适应学前班的集体生活，而要适应集体生活，首当其冲的，就是培养智障儿童生活自理能力。

因为南通特殊教育中心聋学班生源减少，许多聋儿在现代高科技的医治条件下配备了电子顿时或者现代化助听器，并通过语训，回归普通学校，在此情况下，南通特殊教育中心的聋学前班渐渐改收了培智儿童，成了培智学前班，笔者有幸担任了几年的培智学前班主任。在工作中，笔者思考并实践加强对培智儿童的生活自理能力培养，取得了一些效果，现将具体做法与大家分享：

一、唤醒智障儿童的生活自理意识

在班级中，一些智障孩子的家长，一心想要给予孩子更多的补偿，很多事不舍得让孩子亲力亲为，大事小事均为孩子包办代办。殊不知，这样的做法，时间长了，会让智障儿童形成一种错误认识：只要自己不愿意做的事，爸爸妈妈都会帮忙做。……