梁志忠

摘  要：当前，中小学生的教育问题越来越被引起高度的重视。家校合作对于促进中小学生的身心健康发展具有重要的意义，但在家校合作的具体实施过程中仍存在诸多问题，具体表现在家校合作中重要角色的定位出现问题，进而产生价值的定位与认知偏差。而价值误区则是家校合作推进的主要矛盾之一。为此，笔者针对目前家校合作的现状进行了深入分析，探索出有效走出家校合作价值误区的一些对策，取得了较好的教育效果。

关键词：中小学;家校合作;价值误区;对策

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0015-01

在中小学阶段的教育中若要实现教育的目标，需要家校共同发力才能实现。社会在不断发展的同时人们的思想观念也在不断进步，家校合作的理念更加被推崇。在家校合作的过程中，既收获了喜人的成果，促成了教育目标的逐步实现，但也出现了诸多问题，主要表现在对家校合作中角色定位等方面的认识的误区。因此，需结合中小学家校合作现状探索可行性对策，实现中小学生健康发展的同时也能达到既定的教学目标。

1.误区

（1）角色定位的问题。在家校合作过程中，建立相对科学的角色定位是实现家校合作顺利、有效展开的关键。但由于各个家庭在知识素养、经济基础、教育理念等方面存在差异，导致家校合作的角色定位出现问题。具体表现在教师在家校合作中占主导地位，而家长处于被动状态。这样造成了家校合作关系中家长角色作用的淡化，使家校合作关系呈现不均衡的现象。……