叶俊余

摘 要：在高中学校的教学工作当中，教师是其中的主力军队伍，教师的专业化发展是推动整个高中学校教学质量提升的重要动力。本文重点针对高中生物教师专业化发展的具体实现路径展开分析和研究，希望为提高高中生物教学质量打下良好的基础。

关键词：高中生物 教师 专业化 路径

教师的专业化发展和传统形势下的教师培训工作有着较大的差别，传统形势下教师的培训工作基本上是以教师被动听讲的方式，来接受一些全新的教学理念以及教学方法，或者是教师通过针对性的训练和学习一些全新的教学工具。通过相关研究工作和实践经验可以看出，传统形式下的教师培训模式，必须要做出有效的改变，教师需要对专业的发展形势进行有效的变革，传统的专业发展模式，不但会直接影响到整个教师的个体知识态度以及教育教学质量，同时也会对教师的组织结构产生一定的影响，因此，要想有效提高高中生物教师的整体教学工作质量，需要保证高中生物教师的专业化发展路径得到有效的实现，不断提高高中生物教师的专业素养。[1]

一、教师专业发展的内涵和结构界定

现阶段我国对高中生物教师的专业发展工作進行了分析和研究，其中重点包含了三种不同的类型：首先，针对的是教师在专业成长历程方面的内容;其次，是教师的专业成长过程;最后，是教师的综合素养的提升。比如对高中生物教师通过岗前培训工作，让教师快速融入职业工作当中，比如通过建立起复合的教师学习模式，来促进教师专业化发展;再比如通过“以课题研究为主线，以课例研究为载体”的方式来不断提高高中生物教师的整体教学工作质量等等，依照上述的分析和研究，教师的专业发展需要基于正确的教学方向和角度，重点针对的是教师个体本身在专业化角度上的提升，教师在专业教学工作当中为了不断提高自身的专业素养，对各种教学方法以及教学模式进行有效的探究和学习，在学习工作当中重点包含了专业精神，以及专业理念等，针对教师所从事的教学活动当中的工作态度实践方法等加以有效的培养和落实，在专业知识方面更加注重的是教师本身的基础知识的掌握程度，针对生物学科本身所具有的概念，反应原理以及学科知识的体系等加以充分地理解，在专业的能力方面，保证生物教师需要具备较高的实验能力以及信息获取能力，利用现代化的生物教学手段来有效组织和管理，让教师可以适应更加先进的生物教学模式，不断推动高中生物课堂教学的积极性以及有效性。针对高中生物教师的专业发展途径进行综合分析和研究，针对教师的专业能力以及专业态度等方面进行综合提升，以此来保证教师的核心素养得到有效的提升。[2]

二、高中生物教师专业化发展现实路径

在新课程改革发展过程中，教师专业发展是其中的核心要点，针对不同阶段教师专业化发展目标不同选择不同的发展策略这一逻辑思路，下面着重探究一下高中生物教师专业化发展现实路径。

1.树立教师终身学习的意识

在高中生物教师专业化发展路径当中，终身学习理论是其中一个非常重要的理论基础，终身学习的专业化发展理念也是教育改革工作当中的重要原则，教师需要树立起终身学习工作意识，在终身学习的基础思想当中，重点涵盖了以下几个方面内容：首先，需要突破传统学校教育工作当中所存在的制约，提高教育工作的实效性，并且在思想方面进行有效的提升;其次，受教育是人的一生当中不断进行思想层次上升的过程;最后，需要建立起一个终身学习的思维理念，社会当中的相关决策部门以及管理机构等都需要参与到教育教学的工作当中来，为所有的社会成员以及高中学生的学习创造出必要的条件，有效树立起个人的主体性意识，自觉地将学习活动贯穿在整个思想活动当中。

2.提高教师的专业化教学水平

高中生物教师在专业化发展意识上需要得到有效的提高，主要针对的是高中生物教师为了有效提高自身的专业化教学水平，需要在教学工作当中不断进行自主学习，以及自我知识的调整，针对高中生物教育教学的理念进行有效的革新，其中不但包含了教师对过去工作和专业发展的总结，同时还包含了自身在专业层面上的能力评估，以及对自身未来专业发展的长远规划意识，所关注的是自身的定位，必须要在高中生物课堂当中，有效的扮演自身的角色，在教师专业化发展的路径当中，明确找到自己的发展目标。在新课程的实施过程当中，高中生物教师必须要充分意识到自身的教学能力以及展现出自身在教育教学活动当中的优势，要不断克服自身的缺点，采取自我优化的方法来不断提高自身的专业化层次。

3.养成不断教学反思的习惯

经过相关调查结果分析，可以看出，现阶段在高中生物教师的教学反思实践方面并不是非常明显，教师对于课堂教学反思维度的理解程度相对较低，通常情况下教学反思主要指的是教师在教学活动完成以后，对本节课当中的所有教学内容以及教学的方式进行有效的总结，从各个不同的教学环节当中来进行深刻的分析和研究，从中找到教学活动当中存在的各种不足，并且对产生的问题进行及时的总结和分析，制定出合理的解决方案，防止在后续的教学活动当中出现类似的问题，不断提高自身的教学层次。教师只有经常进行自我工作反思，才可以不断更新教学理念，提高自身的专业素养以及实现良好的教学实践改革，这对实现高中生物教师专业化发展发挥着重要的作用。[3]

通过本文对高中生物教师专业化的发展路径分析和探索，从中可以总结出高中生物教师，在自身专业化的发展目标上必须要加以明确，不断提高自身的综合素养以及教学技能，这样才可以慢慢发展成为一线名师。

参考文献

[1]苏云凤.大数据背景下高中生物教师数据素养的培养研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[2]张伟艳.高中生物教师的教学评价素养研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[3]孙霞.高中生物教师整合技术的学科教学知识现状研究[D].曲阜师范大学，2018.