宋能芬

摘  要：众所周知，当前我们的小学数学的教学改革正在持续推进，教学改革带给我们以新任务，新要求，与此同时，教学改革对我们的小学数学教学效率提出了新要求，其中加强数学教学中的“有效引导”就成为提升数学教学效率的一个重要组成部分。小学数学有它的特殊性，学生群体年龄都比较低，都处于儿童时期，如何在这个时期，通过有效引导的方式帮助同学们养成良好的数学学习习惯，掌握良好的数学学习方法，提高学生的数学学科核心素养，就是我们的中心任务。那么，我们在“有效引导”的教学方法实践中面临着什么样的问题呢？面对着这些问题，我们又有什么方法加以解决呢？我们在本文中就针对小学数学教学中的“有效引导”的实施问题展开相应的研究与探讨，以总结经验，相互交流，共同进步。

关键词：小学数学;有效引导;策略研究

前言

其实，有效引导这个概念本身是比较宽泛的，它有多种形式来实现，对于我们小学数学来说，有效引导更加强调的是目的性，目的就是引导孩子们在数学学习中，能够集中注意力，通过诱导，压力推动，经验总结，获得感和满足感等等，帮助孩子们努力学习数学知识，提高数学能力。要实现这种引导的高效率，因此我们就称之为“有效引导”。那么，我们应该如何实现数学学习引导的高效率呢？我们在本文中就展开相应的研究与探讨。

一、小学数学教学中的“有效引导”策略

（一）发挥……