黄晓艳

摘  要：素质教育提倡学生在教师的指导下学会自主学习、实现自主教育。而班级管理又是一个综合性的管理工作，考验的不仅是管理者的能力，还有管理者的素养和品质。若学生能够实现自主管理和自我教育，就会让他们明白什么是责任，从而树立起责任意识、规范意识，提高自控能力，培养自我个性化，不仅有助于学生后续的学习与发展，也有助于班级管理质量的提高。而要想实现这个目的，则可以从班级氛围的创建、管理机制的完善以及管理目标的制定等多方面入手，融入新的理念和新的方法。在此，文章就详细论述了实现自主管理和自我教育的重要性，提出了对应的管理举措。

关键词：班级管理  自主管理  自主教育  意义  途径

班级自主管理是班主任对班级内的学生个人、小组等给予充分的授权和放权，让学生进行自我教育、自我管理的一種班级教育管理理念，让学生能够自主学习、自主发展，培养学生的个性化，使他们在由他律转化为自律的过程中走向自主发展，成为学习的真正主人;同时也极大地减轻了教师的工作压力，这也正是新课改所倡导的。但对于农村教育来讲，教师在培养学生自主能力、自我教育的规程中要全面分析初中学生的心理特点、性格特点、学习特点和学情特点，优化班级管理形式，升级班级管理体系，让学生的自我管理意识不断强化、管理能力不断提高。

一、农村中学班级管理中自主管理和自我教育的意义