金三淑

摘 要：在课堂教学中，一个好的课堂导入策略能够激发学生的学习欲望，提高课堂的教学效率。本文主要围绕高中历史教学，就课堂导入策略的应用进行简要的分析。

关键词：高中历史 课堂导入 导入策略

在高中教育阶段，历史教学是其中的重要组成部分，对学生的高考成绩有着重要的影响。但是，在实际教学中，一些教师的教学存在着一定的问题，忽视了课堂导入，这在一定程度上制约了教学效率的提升。基于此，围绕可导入到策略在历史教学中应用进行分析有着较大的意义。

一、课堂导入所需遵循的原则

1.主体性原则

所谓主体性原则，其实就是要求教师在课堂导入过程中，不能像传统教学一般扮演着一言堂的角色，而是要尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与到课堂教学之中。换而言之，在课堂导入过程中，教师要多了解学生的性格特点与兴趣，然后导入一些学生感兴趣的知识点，以达到吸引学生注意力的目的。例如，许多学生对于故事非常的热爱，而历史本身就存在着大量的故事，那么教师可以运用故事导入新课，势必能够取得不错的效果。

2.互动性原则

当前，在历史教学中，一些教师主要采用灌输式教学法，他们将课堂的主要时间都用于知识的讲述上，为了完成教学进度，许多教师没有给学生留足思考的时间，这导致学生并没有很好的融入教学活动之中。[1]因此，在课堂导入环节中，教师也需要遵循互动性的原则，可以通过设置一些开放性的问题来引发学生的思考，鼓励学生就这个问题提出自己的看法，然后再顺势引入到新课教学之中。……