肖杏梅

摘  要：听说教学是英语语言技能之首。针对农村中学英语听说教学存在的问题，本文提出了四个应对策略：立足教材板块，奠定听说基础;整合利用教材，增加听说实践;挖掘拓展资源，提高听说能力;指导解题策略，提高听说成绩。

关键词：听说教学  存在问题  对策

随着新课程标准的实施和新的教学形势要求，推进初中毕业生学业考试工作的改革与发展，使中考英语考试的形式与高考有效衔接，于2016年起广州市中考英语实施听说合一。探索提高英语听说能力的策略成为教育改革探索的新热点。

一、农村中学英语听说教学现状和存在问题

相对于其他语言技能如阅读、写作等，英语听说教学是最具挑战性的，特别在农村学校。农村中学生基本上只在课堂上练习英语听说，部分学生发音不标准，或怕说错而不敢开口，造成了学习“哑巴”英语的现象。农村中学生在英语听说方面存在以下问题：

（一）语言基础知识障碍

听说是一个快速辨音、解意，并对听到的信息做出正确反应的过程。学生对语言基础知识掌握的程度，直接决定其听说的结果。

1.语音障碍

发音不标准，辨音能力差，严重影响听和说。语音障碍包括语音、语调、朗读习惯等几个方面。标准的语音和正确的语调是学生听准的前提，尤其是一些发音接近易混的音素。

2.词汇障碍

词汇量不足，造成听说障碍。英语词汇量的多少、掌握的熟练程度、一词多义和同音异义的现象，都对学生的听说造成一定影响。……