郑惠吟

【摘要】  教师在教学数学学科时并不单单是为了给学生传授数学知识，更重要的是培养学生良好的数学思维，让学生在学习中能运用数学思维解决问题。从小学数学学科教学的现状来看，大部分教师在课堂上都是离不开提问，这也是比较有效的一种教学方法。与此同时，对于小学生来说，问题更容易促进学生主动思考，让其更加主动去探索数学知识的奥妙，从而不断得到锻炼，最终获得成功的体验。在小学数学教学中，如何在“问”中培养学生良好的数学思维能力，促进学生整体思维能力的提高，接下来笔者就这个问题进行重点分析，旨在与其他数学教育者培养学生的数学思维能力提供借鉴。

【关键词】  “问” 培养 学生 数学思维能力

【中图分类号】  G623.5            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-233-01

数学学科在小學阶段是比较重要的一门学科，学生从小学好数学有利于为日后的学习与工作奠定良好的基础。为此，在数学教学中教师也应尽量多给学生提出一些问题，让学生带着问题去学习，从而逐渐提高数学学科学习的神秘感，让数学学科吸引学生的学习注意力。与此同时，当学生在学习的过程中带着问题去学习时，他们对所学的知识印象也更加深刻，也有利于帮助学生建立多样化的数学思维。作为新时代的一名数学教育者，也应重视课堂提问的效果，且提出问题时要考虑是否符合小学生的认知能力，如此才能达到提问的目的，使数学教学更具价值。……