李豪华

摘 要：整本书阅读作为叶圣陶先生提出的语文教育思想，在拓宽小学生阅读量、提高小学生阅读能力等方面形成重要指导。因此，作为小学语文教师，需要基于学生的年龄特点、身心发展规律以及阅读能力基础去展开整本书阅读教学指导，希望通过教学策略的合理运用去培养学生良好的阅读行为习惯以及提高阅读能力。

关键词：小学 整本书 阅读教学 策略

新课标中明确指出，小学阶段学生的课外阅读总量不得少于150万字，并且在教学建议中提出要进一步拓宽小学生的阅读面以及激发其阅读兴趣，要多读书、读好书、读整本书。因此，作为小学语文教师，需要结合学生的年龄特点及阅读能力基础去展开整本书阅读教学指导，通过优选阅读内容、指导阅读方法以及交流讨论等策略去确保整本书阅读教学的有效开展，带给学生不一样的阅读体验。

一、整本书阅读教学内容选择

1.以学生喜好作为主要标准

整本书阅读教学的主要目的在于调动学生的阅读兴趣，让学生能够快乐地、持久地读书。对于小学阶段的孩子来讲，整本书无外乎经典儿童文学作品，包含儿歌、小说、语言、散文等，因此需要摘选出整本书中的精彩片段去调动学生兴趣，通过推荐学生阅读，实现以“篇”带“整本”的效果。[1]所以，在整本书选择前，教师要先行试读再进行推进，比如在高年级语文教材中有如下篇目：《将相和》选自司马迁的《史记》：《少年闰土》选自鲁迅的《故乡》等等，教师都可基于文本去调动学生兴趣，让学生产生不满足于教材文本阅读的想法，为解阅读之瘾去完成整本书阅读。……